解爱群：我看罗马法中的“平等”……

《罗马法的起源和发展》这节内容，对学生和教师来说，都比较陌生；教材中原法律条文引用极少，时空跨度大，语言表述抽象；教师和学生对法律概念的认识不足。这都给我们的教与学带来了极大的困难。罗马法虽已成过去，但它的自然法、私法和理性精神却深深的震撼着我们，影响着后世。这就是我们今天学习罗马法真正的意义。如何解读？我们试着在学生阅读原罗马法的一些条文后，作一个以“我看罗马法的平等……”为题的争议活动，通过罗马法的学习来指导我们认识、了解今天的法律。
我看罗马法中的“平等”……

[设计背景]：《罗马法的起源和发展》这节内容，对学生和教师来说，都比较陌生；教材中原
法律条文引用极少，时空跨度大，语言表述抽象；教师和学生对法律概念的认识不足。这都
给我们的教与学带来了极大的困难。
罗马法虽已成过去，但它的自然法、私法和理性精神却深深的震撼着我们，影响着后世。这就是我们今天学习罗马法真正的意义。如何解读？我们试着在学生阅读原罗马法的一些条文后，作一个以“我看罗马法的平等……”为题的争议活动，通过罗马法的学习来指导我们认识、了解今天的法律。

[片断实录]：
师：通过罗马法的学习，同学们还感觉意犹未尽，在阅读了更多有关罗马法的法律原文之后，我们对他的认识也就更深一层，你们觉得这其中到底体现了法律的平等精神吗？
生1：罗马法毕竟产生和发展于阶级社会，它是为统治阶级服务的。所谓的法律平等只是统治阶级内的平等，统治和被统治之间在法律上是无平等而言的。比如，条文中有关伤害处罚的规定，就特别能说明这一点。
生2：法律是国家意志的体现。在阶级社会，统治阶级通过立法，有效地保障了本阶级的根本利益，有利于稳定的社会秩序的形成，在一定程度上也保障了被统治阶级的利益。也就是说只有在不平等的前提下才有平等。罗马法对任何同等次的人来说，是平等的。
生3：罗马法的核心内容是关于私有财产的保护权问题，他是用财产的不平等掩盖了人的不平等。
生4：除奴隶之外，平民和市民也是有财产的，难道他们的财产不需要法律保护吗？况且奴隶在一定的条件下是可转换身份的，没转换前，他也可以作为主人的附庸实施权益。更难能可贵的是，罗马法中还涉及了未成年人以及精神病人的财产权益的保护。这就是平等的精神。
生5： 罗马法还规定未出生的的婴儿，也处于同新生儿完全同等的地位；妻子很容易就可以和丈夫离婚；父母有抚养孩子的义务等等，这无不彰显“平等”和现代意识。所以我认为罗马法蕴含了平等性的因子，蕴含了对平等的朴素追求，不平等的瑕疵掩盖不了平等的光辉。
师：刚才同学们的讨论非常热烈，的确，罗马法博大精深，当我们用不同的视角来看它时，它便焕发出不同的光彩。去年年底，我们国家第四次修订了宪法，这标志着我国的民主和法制进入了一个新的阶段，通过对罗马法的学习和讨论，你觉得其中有哪些精神值得我们继承和发展？
生6：我一直觉得我遵纪守法，法律离我很远，但通过今天的学习，我觉得学习、掌握法律知识非常重要，连古人都知道“对法的不知是不可原谅的”，何况我们。我也觉得我们应该更好地去普及法律知识，你看古人把法律条文刻在铜表上让大家熟记，我们现在也应该把一些常用的法律条文贴出来让大家熟悉。
生7：无论如何，罗马法是奴隶制文明的产物，我们现在是社会主义国家，在制定法律时更能体现法律的平等精神。
生8：罗马法中对“人”的重视值得我们学习，在第四次修宪中我们将 “国家尊重和保护人权”写进宪法，便体现了我们对人权的重视。
生9：保护私有财产不应该成为罗马法不平等的体现，在第四次修宪中，我们也提出了“公民的合法的私有财产不受侵犯”，这一条与尊重和保护人权的条款一起，体现了我国的物质文明与政治文明的巨大进步，也必将加快全面建设小康社会的步伐。
生10：由于时代的局限，罗马法中对奴隶，对妇女，对儿童都有很多不平等的地方，我们现在虽然在法律上对妇女、儿童有保护，但在实际生活中，她们还是弱势人群，如何更好地保障她们的利益，法律的实施也非常重要。
师：罗马法离我们很远，但今天法律已经成为我们生活中不可缺少的一部分，此时，我们再来看罗马法，仍然为它超乎文本和法典之上法的精神与理念所感动。