“应该说，遵循学术规范的总体状况已经有所改进，学者、学生和学术机构更加重视学术道德建设，自律性更强了。”中国政法大学校长黄进说，但他马上又加了一句：“当然，问题仍然很多。”“原来的大圈变成了小圈。”北京师范大学教授王宁的概括很形象。2006年，教育部在其社科委专门设立了学风建设委员会，他们俩都是副主任委员，这几年为规范学术道德做了不少建设性的工作。在他们看来，学术道德教育缺失，监管惩处不力，学术评价失当等是当前学术不端行为泛滥的重要诱因。而这，也正是刘延东国务委员此前提出的学风建设亟须改进的方向。

学术规范知不知　教育须到位

　　2009年，王宁用两年时间完成了《高校人文社会科学学术规范指南》，编写的过程有颇多矛盾：下去征求意见，大家都反对，“下面规范读本满天飞，关键是大家都不去做”；本想做一个纲要，“但太细了会‘一刀切’”，而在目前学科分类规范不健全的情况下，只能做得简要一点，“但越简要越显得没用”，王宁很无奈。

　　事实上，在这本3万余字的小册子中，王宁已经为大家列出了“选题与资料规范”、“引用与注释规范”、“成果呈现规范”、“学术批评规范”、“学术评价规范”和“学术资源获得与权益自我保护”，对特别容易犯错的选取资料、引用规则等均有详述。然而遗憾的是，这本由教育部组织编写的小册子，至今知道的人并不多。记者在多所大学询问多位本科、硕士、博士生，听到的回答都是“不知道”。

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