从教育发展的品质要求与量化标准相结合的评测指标体系来看，学科建设的发展也意味着教育的发展，这本身无可厚非。但即便如此，笔者仍然赞同学科建设不能代替学术建设的观点。毕竟对于高等教育而言，学术发展是立学之本；对于艺术学科而言，执于学术之真、深于人文之善、精于创造之美，都为学术真谛，也都为立学根本之所在。达到这样的目标，就学校而言，资源的保证、结构的合理、标准的精深都是必要的条件，而对于教师而言，精力的保证、目标的专一、学养的精进，都是当然的前提。而这些，都需要对教育的规模与定位进行认真、科学的规划。一所即使其他学科成就卓著的名牌大学，如果没有长期的准备与深入的探讨，可能未必就能胜任艺术教育；一所在某个方面学有专长的艺术院校，如果没有合适的条件与资源的支持，也未必就能在所有艺术领域都能教有所成。更何况事实上多数学校还没有达到上述的水平。

    以我们目前发展到如此规模的设计教育而言，实际上没有进行过任何真正意义上的需求论证和规模测算。根据2010年的统计，全国开设设计专业的院校数最多的十个省市为：北京[注: 北京有着三千余年的建城史和八百五十余年的建都史，最初见于记载的名字为“蓟”。民国时期，称北平。新中国成立后，是中华人民共和国的首都，]、广东、山东[注: 山东省-山东省简称鲁。在中国东部沿海、黄河下游、京杭大运河的中北段，省会济南。西部连接内陆，从北向南分别与河北、河南、安徽、江苏四省接壤；中部高突，]、湖北、湖南[注: 湖南省-湖南省位于中国南部,长江中游,因大部分地区在洞庭湖之南,故称湖南.-hunansheng]、安徽、河南[注: 河南，简称“豫”，省会是郑州。位于我国中部偏东、黄河中下游，处在东经110°21′ ～116°39′，北纬31°23′～36°22′之间，东西长约580公里，南北长约550公里。]、浙江、河北[注: 河北省-河北省简称冀,位于北京、天津两市的外围，自古即是京畿要地。河北是中国的文物大省，有国家重点文物保护单位58处，名列全国首位，]、江苏，其中相当部分是原先设计教育基础并不明显领先的省份。计划招生人数河南、广东、湖北名列前三，办学资源名列第七的河南招生数名列第一，而办学资源最强的北京名列第九，从中略可看出不同地区面对招生规模的不同态度。目前我国包括西藏、青海在内的边远地区都已经开设了设计专业，从社会与经济发展

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