师。在接受过3次以下培训的教师中，小学教师占80.6%，初中教师占73.1%，高中教师占70.1%。这些教师中，中部地区的比例最高，为90.9%。在接受过3次以上的培训的教师中，西部地区教师的比例最高，为38.7%，中部最低，仅达到9.1%。
在教师的培训方式中，以讲座的方式进行的培训最多，其次为参与式培训，再次为开会的形式，观摩式的培训次数最少。并且这些培训形式化倾向严重。一位年轻男教师气愤地说：“我认为观摩课的演戏成分太大，我参加过县级和市级观摩课，我认为级别越高，作假越大。好多观摩课是为了竞争，为了名义，在实际中很难应用。比方说，我们这有一所小学，3个教师6个班，3个复式班，怎么用？”
贵州省麻江县下司民[注: 名词介绍 官名。 具体内容 《周礼》谓秋官司寇所属有司民，设中士六人及府、史、胥、徒等人员。掌登记人中数字，对居住地点（国、都鄙、郊野）、性别，以及每年出生、死亡等情况，均须详细记载。]族中学教师表示只有少部分骨干教师有机会出去培训，一般教师很难有这样的机会。有的教师说很多教师连省城啥样子都不知道。
浙江天台县雷峰初中校长[注: 校长正文 国家教育行政部门或其他办学机构管理部门任命的学校行政负责人。校长综理全校的校务，对外代表学校，对内主持校务。]说：“你让老师阅读，老师不愿意啊，我发现这里老师的思想惰性很大的。教师培训，许多地方的教师培训，有多少成效？如果真正想学，真的能学很多东西，关键是许多老师把这种学习机会浪费掉了，没有很好地去利用。这不仅是我们天台的问题，全市、全省都普遍存在这一问题。”
浙江天台县雷峰初中一位教师说：“现在的教师培训就是一种形式，没有取得实效。主要是讲座的形式，讲他的一些观念，
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