林贤治：现在周海婴父子又把鲁迅人性化。过去我们看到的鲁迅就是那种非常褊狭的，就像苏雪林攻击的那样，动不动就要斗争的。周海婴父子力求还原鲁迅人性的、爱的方面，这种近于“纠偏”的做法或许是必要的吧？但是如果不承认鲁迅首先是一个“战斗者”，这样一宣传，鲁迅似乎就同五好家庭的那些模范家长没什么两样了。爱和憎是鲁迅的两面，因为他爱下等人，所以他憎上等人；因为他爱无权无势者，所以憎专制统治者。这是他跟别的爱的说教者、基督徒等一味宣传“博爱”的人所不同的地方。

还有人用“好玩”来消解鲁迅的严肃性和斗争性。鲁迅身上确实有天真的特质，他是真诚的，常常表现儿童一样的天真；但是在他那里，同时存在着一种斗争的严肃性，不那么“好玩”的成分。

羊城晚报：有可能因为表述时所受的一些限制，人们在评价鲁迅时只能着眼于一个或几个方面？

林贤治：这就涉及到一个基本立场和方法论的问题。任何事物，决定它的特性的是它最基本、最本质的方面。鲁迅是个思想家，也有很多别的思想家，是什么决定了他与别的思想家的区别的呢？所以我们要找出构成鲁迅的最基本的、最核心的特质。

当下意义

鲁迅所抨击的现象还存在着

羊城晚报：现在的年轻一代如80后、90后对鲁迅可能会陌生，特别是目前关于中小学课本中鲁迅文章是否应该删减的争论，您是怎么看的？

林贤治：鲁迅的文字有不同的层次，不同的层面。教材对鲁迅作品的选择，关键在于对鲁迅的基本认识。现在连我们所谓的学者、教授也对鲁迅缺乏正确的认识。首先，教育者就不认为鲁迅是好的、宝贵的、稀有的。他们认为鲁迅就是只讲斗争的，这不在于教材选入这一篇还是那一篇作品的问题。鲁迅是一个充满矛盾的人，有着众多不同的、甚至对立的层面，非常丰富。教育者只有对鲁迅有了正确的认识，才能决定初中、高中、大学分别选择哪一个层面的内容。我不认为存在“鲁迅的作品要不要选”这个问题，看看鲁迅到底是不是我们时代所需要的，就可以得出结论。

羊城晚报：鲁迅对当下时代的意义在哪里？

林贤治：鲁迅的意义至少有几个方面：首先就“人格”来说，他对自由那份追求，对人的独立性的追求，对人的尊严的维护，就是一个很好的榜样。第二就是思想。鲁迅

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