“虽居乡僻，未尝敢一日废学。虽经乱离困厄，未尝敢一日颓其志。虽或名利当前，未尝敢动其心。虽或毁誉横生，未尝敢馁其气。虽学不足以自成立，未尝敢忘先儒之矩，时切其向慕。虽垂老无以自靖献，未尝不于国家、民族、世道、人心，自任其匹夫之有其责。虽数十年光阴虚掷，已如白驹之过隙，而幼年童真，犹往来于我心，知天良之未泯。”钱穆是一位崛起于中小学教师间的国学大师[注: 大师，现在指在某一领域有突出成就、大家公认并且德高望重的人。因其意义比较广，还有佛的十尊号之一、官名、学者专家的尊称、对年纪大的老师的尊称等。]，乡教、苦读、探索，其动情之语让人感慨，“虽或名利当前，未尝敢动其心。”

追问三：“教授”，何以实至名归?

    中国教[注: 资料 国教是指某些国家的统治阶级或政府通过法律确定为该国全民性信仰的官方宗教，全称国家宗教。 历史 国家宗教是实行国教制度的国家中占统治地位的官方意识形态，]育学会副会长朱永新对此表示担心：此次中小学教师职称制度改革，最终的受益者，还是那些“不把心思放在教室里，放在孩子身上”，“专心写著作和论文”的“好老师”。

    杨小微教授表示了同样的观点：科研是做出来的，不是写出来的。中小学教师须注重一线教学的态度、方式和实际结果的改进，著作、科研，也要最终为实际教学服务。

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