其实，在我国早就有高教专家指出，我们的大学校长也应当专职化、职业化，既不承担教学科研任务，也不设定科研指标，让他们从教学科研的重负中解脱出来，专心于大学领导和行政管理。但这样的建议迟迟未能得到实施。

    对我国而言，大学校长任内“两不”这一校长专职化、职业化的做法，还有更为实际的效用——遏制学术不端[注: 语出: (1).不正；不正派。《后汉书·陈敬王刘羡传》：“ 酺 等奏 愔 职在匡正，而所为不端。” 宋 张纲 《驳陈铸吴说差遣指挥状》：“臣伏见 吴説 陈铸 轻儇不端，皆无素行。]和招生腐败。校长搞学术研究[注: 孙武兵法初探序言 兵者国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察，克劳塞维茨曾指出；战争不是神物，战争是发展的科学，余窃以为以兵圣孙武为代表的中国兵学思想文化无疑正是中华民族优秀文化成果的杰出典范；同时又]会带来一个问题，那就是有可能会动用行政权力和校长这一职务本身的影响力，为自己或其课题组捞课题。毋庸置疑，现在就有这么一种情况:有些人在担任学校领导之前，学术成果不多，担任领导之后，学术成果就多了起来。内行人和明眼人一看就知道，这显然不符合规律，也是高校学术不端、学术造假、学术腐败的一个重要原因。

    因此，在当前大学校长普遍行政工作和教学科研“一肩挑”的情况下，赵跃宇校长公开承诺“两不”，勇气可嘉，值得大力推广和学习借鉴。我们期待，更多的大学校长能够承诺“两不”，我们也更期待教育部[注: 中华人民共和国中华人民共和国教育部是中华人民共和国主管教育事业和语言文字工作的国务院组成部门。共有19个司局组成，中国联合国教科文组织全国委员会秘书处设在教育部。]门在制度层面上确保大[注: 保大是指安稳地居于高位。-baoda]学校长的专职化，并最终逐渐实现大学校长的职业化。

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