C

    如何保持热情

    无论是站在讲台上面对一张张年轻的面孔，还是钻在图书馆里研究课题，这些对高校青年教师来说都是幸福的。“如果我每天只围绕着教学和科研做事我会很快乐的。”王德岩言简意赅地道出了高校对青年知识分子的魅力所在。“但各种评估，各种考核的过程扰乱了我的工作我的心。”从申请课题到报销课题经费，从写作到联系出版社出版，科研的脚步一直要跟着程序跑，而走这些程序的速度，无法让教师们有“板凳坐得十年冷”的淡定。各种评估、考核、完成课题、出书的终点只有一个——评职称。

    但青年教师必须面对的现实是，高校高级职称有一定的比例限制，而经过20多年的职称评审，职称名额已基本饱和，只有等待老教师退休后才能空出若干名额。僧多粥少，竞争惨烈，希望与动力，在年复一年的努力中循环往复。

    钟秉林说，时下青年教师晋升职称确实不容易。但也应该看到，一所大学教师队伍中教授、副教授和讲师必须有一个合理的结构。目前多数大学规定博士生毕业进大学工作后先当讲师，3年后可申请副教授，而实际上很

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] 下一页