日前，海南大学因人文传播学院副教授张江南[注: 从历史上看，江南既是一个自然地理区域，也是一个社会政治区域。江南有三重涵义：一是自然地理的江南，即长江以南；二是行政地理的江南，]既没有申请科研经费（“硕导有义务提供学生的助研基金”），也未主持任何课题，加上未取得科研成果，暂停其硕士研究生招生资格。此事一时间成为网络热点。

    很多网友表示，硕士生导师的职责，无论如何，排第一位的应是指导硕士生学习和做科学研究，而不是给指导的学生提供助研基金。因为这个理由取消张江南的硕导资格，于校规合理，但于教师的天职似乎说不过去。

    在教学上，张江南到底是不是一个好老师？张江南自己辩称，在论著发表方面，他从2003年至今9年间[注: 年间niánjiān 解释 【time】 指某个时期或年代里老年间清朝康熙年间 相关词条 年轮 年月 年光 年关-nianjian]，主要发表论文4篇，写过两本书；已毕业的7名学生中，有3位获得学校优秀硕士研究生毕业论文奖；自己应邀为艺术、外语学院的研究生开课，大都[注: 元大都，或称大都，突厥语称为“汗八里”（Khanbaliq，即“可汗之城”，帝都之意。）。自元世祖忽必烈至元四年（1267年）至元顺帝至正二十八年（1368年），为元朝京师。]以英文原版文献作教材；学生认为在他的课上能学到知识、锻炼思维，对他一致好评……

    笔者认为，大学毕竟不是专门的科研机构，大学教师首要的工作职责应该是教育教学，其次才是科学研究和社会服务。也许，我们该审视一下我们对教师的评价标准。评判一位大学老师是否具有招收硕士研究生的资格，不能主要依据非教育教学的东西，比如科研课题、项目、经费，而应该主要依据教育教学的水平和质量。至于

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