无论是在职教育，还是全脱产教育，博士教育的诸多问题无非就是三点：招生的问题、培养环节的问题、论文答辩的问题。如果不着重加强这三大环节的严格把关，而是纠结于在职还是全脱产的外在形式，认为取消了在职博士，就能提高博士教育质量的想法，其实有些想当然。近些年来，全脱产博士的培养不也存在诸多问题吗？由此看来，为了所谓的提高培养质量而取消在职博士教育的做法，颇值得商榷。

取消在职博士教育还可能引发一系列[注: 一系列 拼音： 解释： 1.犹言一连串。-yixilie]问题。首先，如果所有的博士生都必须辞职就读，那么势必增加博士毕业生的就业问题——近年来，博士毕业生难找工作已是不可否认的事实。再者，会将那些有真才实学且不是为了混文凭[注: 文凭，在古代是指官府发给的证明文书。在如今的社会，用它来代表一个人受教育的程度。文凭虽然能在工作岗位上发挥一定的作用，但是不能把文凭于能力对等，文凭也不等同于文化。]的报考者拒之门外，这肯定会让招生单位的选材面变得狭窄。

切实提高博士教育的质量，根本方法不在于取消在职博士教育，而在于严格把关招生、培养和答辩三大环节。招生必须客观公正，以学术为本，杜绝非学术因素的介入和影响[注: 影响（之一）yǐngxiǎng【work in concert with;support by coordinated action】∶呼应;策应内外影响,同恶相成。]；培养必须有严格的中期考查，以便将那些不符合要求的人淘汰掉，并将

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