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浅析武德对精神文明建设的影响 |
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时间：2011-07-19 11:57:55 来源：不详
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初级阶段的今天，我们理应养成诚实守信的道德品质，才能忠诚于国家和民族事业。
四、武德与教育
辛亥革命[注: 辛亥革命是1911年清政府出卖铁路修筑权，激起中国人民的反抗，四川等地爆发保路运动。1911年10月10日，武汉地区的革命团体文学社和共进会发动武昌起义，]后，人们对于武术的认识，随着新、旧思潮的交锋和体育界土洋之争的展开而逐步深化。一些社会名流认为:“火器输人中国之后，国人多弃体育技击而不讲，则致社会个人积弱愈甚。”于是纷纷提倡技击，振起尚武精神。这一时期的尚武之风正与当时的国民教育相吻合。一些学校相继在体育课中增添武术课，或开展课外武术活动，在学校运动会中增列武术表演和比赛。一些教育家认为，列武术为学校课程内容的条件已经具备。19巧年4月，在天津召开的“全国教育联合会”第一次会议上，通过了北京[注: 北京有着三千余年的建城史和八百五十余年的建都史，最初见于记载的名字为“蓟”。民国时期，称北平。新中国成立后，是中华人民共和国的首都，]体育研究社许禹生等提出的《拟请提倡中国旧有武术列为学校必修课》议案。教育部[注: 中华人民共和国中华人民共和国教育部是中华人民共和国主管教育事业和语言文字工作的国务院组成部门。共有19个司局组成，中国联合国教科文组织全国委员会秘书处设在教育部。]明令“各学校应添授中国旧有武术。”至此，源远流长的中国传统项目，正式进人学校教育，成为学校体育课程中的一项内容。
中华人民共和国成立后，党和政府把学校体育作为培养全面发展的新人的重要方面，武术作为优秀的民族文化遗产受到重视。为了更好地继承和发扬这一宝贵遗产，武术被列为大、中、小学体育教学内容和体育院校(系)的专、选课。2004年4月，中宣部、教育部在《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》中明确提出:“体育课中应适量增加武术等内容。”把武术教育作为开展弘扬和培育民族精神教育的实施途径。其实，培育和弘扬民族精神，一直是社会主义文化建设的重要课题。中宜部、教育部之所以开始着手在青少年中培育和弘扬民族精神，是因为在相当长一段时间里，我们大、中、小学偏重应试教育，而忽视素质教育，致使包括大学生在内的青少年一代对中国传统文化知之甚少，甚至出现数典忘祖的个别现象。由此导致拜金主义、享乐主义倾向在我国各个领域的蔓延，传统文化的价值观念受到冲击和挑战。这种世界观、价值观对青少年一代影响颇大，他们一旦失去优秀外呢化与高尚精神的引导，势必茫然不知所措。在这种情况下，在青少年中培育和弘扬民族精神就成为势在必行了。除了语文、历史、思政等课程中渗透民族精神教育外，以文化教育和身体教育有机统一的武术教育就显得非常重要了，因为武术承载了众多传统文化的有机内容，武术教育就是一种全方位的传统文化教育。在武术教育中，充分发挥它的教与作用，使其能够为弘扬民族精神、增强民族凝聚力作贡献上一页 [1] [2] [3] [4]
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