中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：开展大学生社会实践活动是新时期加强和改进大学生思想政治教育的重要途径，要积极探索和建立社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合的管理体制。2005年《中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》进一步明确了大学生社会实践的总体要求和工作原则。党的十七大报告指出, 要“大力提高大学生的创新精神和实践能力”。
为此，按照学校的统一部署和安排，学院每年都要组织大学生到沈阳市法库县开展大学生社会实践活动。内容包括听取当地先进人物的事迹报告会，参观法库县陶瓷工业城、桃山白酒厂，五龙山采风，同学们自发组织的联欢会，深入农家自己做顿饭等活动。
在长期的社会实践过程中，我们认识到：
1.社会实践有利于大学生全面客观地了解社会, 增强大学生的社会责任感和历史使命感
大学生的活动范围主要是家庭和学校, 他们对社会的了解和认识很大一部分来自于书本和媒体, 缺乏对生活的亲身体验。形式多样的社会实践活动, 能够使大学生走出校园, 深入社会, 了解国情民意, 有助于他们端正思想认识, 转变观念, 树立强烈的忧患意识, 增强为国家和民族发展贡献力量的责任感和使命感。
2.社会实践是大学生贡献社会、实现自我价值的渠道
“受教育、长才干、做贡献”是大学生社会实践活动的指导方针。大学生是党和人民培养起来的较高层次的一个群体，肩负着时代赋予他们的建设祖国、振兴中华的历史重任。正是这一社会属性，决定了大学生不但要通过社会实践了解和融入社会，找准合适的社会角色，而且要能够贡献社会，发挥其应有的作用。大学生在知识、技术等智能方面具有相对的优势，这就为贡献社会提供了一定的基础。大学生通过在一定环境中的实践，理论与实际相结合，理性认识得到感性认识的支持，特别是自身得到实践检验和补充之后，其各方面素质必然得到飞跃发展，各种能力大幅度提高，认识水平达到新的高度。因此，社会实践必然会给大学生带来新的发现、新的创造和新的成就。社会实践也会给社会带来物质效益和精神效益。
3.社会实践培养了大学生的创新精神和实践能力
社会实践活动的场景相对于课堂教学则更具有开放性、灵活性、不定性的特点，在社会实践活动中，学生不再是一个被动的接受者，而是活动的主体，一个主动的参与者。他们要自行组织与选择活动的方式，决定一些相应的应急措施。在这种情境下，学生的积极性被调动起来，各种感觉器官活跃起来，其对现实的感觉和认识的深度、广度都不是在封闭的环境下可比的，这就容易产生创造性火花，表现出创造的举动。那些有组织才能而得不到施展机会的同学也就可以大显身手。同时，实践也证明，从学生的学习方法、思维能力的培养来看，社会实践使学生运用所学知识成为可能，再辅之以教师的引导，不但改变了旧有的囿于书本的学习方法，而且形成了理论联系实际的学习方法，培养了实事求是的科学态度和创新、开拓、竞争的意识。同时，实践活动能有效地打破学生原有的思维定势，既改善了思维模式又有利于实践的发展，使他们思维更加活跃，创新欲望更加强烈，从而开启了创新之门。
4.社会实践是完善大学生心理健康的有效方式
当代大学生大多数出生于20 世纪80 年代, 他们没有经历过父辈那种劳动锻炼和艰苦生活的磨炼, 面对挫折与承受失败的机会相对来说比较少, 加之长期以来应试教育的培养, 导致了不少大学生心理成长缓慢, 缺乏对不同环境的适应力。因此, 组织大学生深入工厂、农村、贫困地区开展社会实践活动, 有利于对大学生进行耐挫力训练, 增强克服困难、排除障碍、磨炼意志的能力, 使之在承受挫折和克服困难的努力中, 不断完善自我, 提高心理素质。
此外，在社会实践过程中我们还特别强调要让广大青年学生学会“爱他人，爱学校，爱社会，爱祖国”并收到了良好的效果。
1.对于“爱他人”，我们号召广大青年学生在实践中发扬团队精神，从小处着眼，从小事做起，时时刻刻体现对他人的尊重、体贴与关爱。
2.对于“爱学校”，我们强调必须要让广大青年学生形成“学校的荣辱与个人的发展息息相关”这种意识，从而真正做到“校兴我荣，校衰我耻”。我们强调，作为一名沈大学子，无论是在校内还是在校外都要用实际行动维护学校的荣誉。
3.对于“爱社会”，我们

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