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试析校园文化市场的要素与功能 |
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时间：2010-11-11 11:31:52 来源：不详
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; 校园文化产品和服务的消费者主要包括全体学生、教师和社区群众(由于校园文化具有辐射功能，随着社区群众文化需求的增长，他们会进人校园消费校园文化)。由于校园文化的非强制性，决定了他们消费校园文化产品和服务的自主性、选择性，他们愿不愿意接受、消费校园文化，消费何种形式的校园文化，消费的满意度如何，都山他们自主决定，自由选择。
3.校园文化资金的制约性和有限性
繁荣校园文化市场，提供优质的校园文化产品和服务，必须要有足够的资金支持。生产校园文化物质产品如环境文化建设需要钱，生产校园精神产品如举办文化节、综艺晚会、专题讲座也都需要钱，可见，经费是制约校园文化建设或者说制约校园文化产品生产的一个重要因素。经费充裕与否，客观地制约着校园文化产品和服务的数量和质量，制约着校园文化市场的繁荣程度。可是，从目前高校校园文化建设经费来源渠道看，主要的还是依赖学校拔款一途，而没有很好地开掘市场潜力，而学校的拨款是十分有限的，校园文化建设要打破经费制约的瓶颈，惟一可行的办法就是校园文化面向市场，进行市场化运作，积极筹措资金作为必要补充。 4.校园文化产品和服务的教育性和可接受性
校园文化产品和服务必须要做到教育性和可接受性的统一。没有教育性，就失去了它存在的意义，没有可接受性，就不会有市场需求，这是其不可偏废的重要特点。而且，校园文化建设的经验也告诉我们，两者是可以实现统一的。校园文化不是靠说教育人，而是借助一定的载体潜移默化的熏染实现的，更多的时候是借助了人们喜闻乐见的娱乐形式，因此，教育性与娱乐性是紧密相连的，没有娱乐性的纯粹教育和没有教育性的纯粹娱乐都是不可想象的。寓教于乐是校园文化追求的最好形式，只有这样，才能实现教育性与可接受性的完美统。
二、校园文化市场的功能
1.资源配置功能
在市场经济中，市场是配置资源的基础性机制，即资源和市场要素是通过市场信号和市场交换来实现其在整个社会和企业之间优化配置的。同样，校园文化市场也可以使各种校园文化资源和要素围绕建设优质的校园文化得到优化配置。
校园文化市场对校园文化资源和要素的配置功能是如何实现的呢?一方面，校园文化建设的主体—校园文化建设工作者会根据自身利益最大化的要求，即实现最佳教育效果来配置资源。但这种校园文化资源配置是否符合校园文化消费主体的需要，还必须经过市场的检验。如校方花费巨大的人力物力财力建设的校园文化活动、文化环境，消费主体是否积极参与其中，是否为消费主体喜爱并受到教育，最终会由市场来决定。通过市场的检验，证明哪些投人教育效果好，哪些投入教育效果差。在校园文化市场对资源和要素的动态配置过程中，资和要素就会自觉地流向符合消费主体需求，教育效果好的方面，或者促使建设主体对不受欢迎但教育目标又必需的文化产品予以“包装”改进，使资源配置得到优化。另一方面，校园文化建设主体—校园文化工作者会根据利益最大化原则，在满足文化产品的教育功能的同时，还争取获得最佳经济效益的目标来配置资源。这一点在校园文化市场上是可以做到的，关键是我们在进行校园文化建设时要有经营意识。当然，到底哪些校园文化产品和服务有经上一页 [1] [2] [3] 下一页
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