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试论校报应在文化名校工程建设中发挥文化育人的功能 |
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时间：2012-11-22 12:08:21 来源：不详
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满的，就会让人感觉拥挤透不过气，自然没有美感。因此在编排版面时，不能把留下适当的空白视为浪费，而是一种有力的编排手段。编者需要适当控制稿件字数，留一些空白部分，使人感到开朗、舒畅，产生一种审美快感。 三、采编人员变身“文化人”
为了使校报发挥文化育人的功能，校报的采编人员必须自身具有博学、开放的文化素养，否则很难办出一份好的报纸。
（一）博学多才。校报的记者和编辑都应该具有较高的政治素养、知识修养和职业素质。所谓政治素养，并非把报纸办成领导“传话筒”，而是既要坚定不移贯彻学校党委意图，又要贴近师生读者，把导向性、指导性、权威性和新闻性、可读性、群众性有机结合。所谓知识修养，不一定要求记者和编辑“通晓天下事”，而是起码做到不说外行话、不犯常识性错误，又能在一定深度和高度上对新闻事件进行报道。所谓职业素质，就是不仅要在工作上严和细，还要坐得住冷板凳，耐得住寂寞，有一种以苦为乐的精神。
（二）开放办报。校报不仅要报道校园内发生的新闻，而且要报道国内、国际上发生的、师生热切关注的重大新闻，应该围绕校内外的热点焦点问题，进行新闻策划，下大力气开掘报道深度，拓宽报道角度，搞活报道形式。2009年，长江大学三位大学生舍己救人的事件发生后，283期《湖州师范学院报》3版以《用青春筑起无字丰碑——我校师生热议长江大学学生舍己救人义举》为题，整版报道师生的价值观，挖掘出本校学生勇救落水儿童的先进典型，还配发了短评《救命，无需争议》，赢得了师生的好评。校报还应该动员和组织学校各单位、师生员工、校友和学生家长积极参与办报，设置回音壁、编读往来等栏目，缩短报纸和读者的距离，让校报成为读者思想激荡、观念交流的园地。
（三）以质求胜。要彻底摆脱校报只是“内部资料”的传统观念——时而转载一些领导讲话，时而刊登一些政策文件，应该以社会专业报纸的标准要求自己，使读者能真正感受领略学校的真实风采。因此，要积极借鉴社会优秀媒体的成功经验，力求在选题、写作、内容把关等环节都做到最优，建立高效率的校报工作机制，以质量为第一抓手，实现报纸的创新。
四、师生员工烙上“文化印”
按照以上三点来办，校报将在文化名校工程建设中发挥不小的育人功能，从而使报纸的读者——师生员工身上烙上“文化印”。
（一）引领价值观。大学校园是一个五彩缤纷的文化世界，各种各样的文化活动和文化现象，对师生员工，特别是青年学生的世界观、人生观、价值观的确立产生着深刻的影响。大部分大学生的价值观取向呈现健康向上的态势，但也有不少学生有拜金或者急功近利的倾向。校报作为学校舆论中心，有责任解决大学生由于多元文化交流、思想教育和社会现实反差等原因造成的价值观的困惑，正确把握社会价值导向，教育和引导学生树立崇高的价值理想。
（二）引导道德品质和行为规范。校报要借助“科学的理论”、“正确的舆论”、“优秀的作品”，发挥自身优势，在舆论和宣传上弘扬主旋律，守卫意识形态阵地，应该通过各种方式大力倡导热爱祖国、热爱党、遵纪守法等优良品质和爱学习、爱劳动、勤俭节约等良好的生活习惯，努力建设具有学校自身特色、格调高雅、积极健康的校园文化。
参考文献：
［1］陈德喜.全面强化内涵建设 着力打造特色大学 为实现学校科学发展新目标而努力上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页
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