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1872年中国教育使团赴美的外交实践及意义 |
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时间：2007-3-9 17:27:28 来源：不详
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到的友善待遇，已使那些推动这项计划的人深感欣慰。”【注：《镂斐迪致费西》（1873 年1月15日）， 引自《美国外交关系：1873》（U.S. Dept. of State,"Foreign Relations of the United States":1873），华盛顿1874年版，第140—141页。】镂斐迪还在信中附上了教育使团负责人陈兰彬和容闳致康乃迪克州教育总监诺斯拉普（B. G. Northrop）的一封公开感谢信。使团的官员们在信中声称，“［美国］公众对教育使团的诚挚欢迎使我们深感愉快”【注：《陈兰彬、容闳致诺斯拉普》（1872年10月8日），引自《美国外交关系：1872》（U.S. Dept. of State,"Foreign Relations of the United States":1872）， 华盛顿1873年版，第142—143页。】
二
中国教育使团抵美后，除安排和照顾中国学童的学习和生活外，主要是以清政府外交官员的身分，展开与美国政府和社会各阶层人士的交往活动。他们首先通过文化交流来加强和美国公众的联系，以此扩大中国在美国的影响。使团初到哈特福特之际，就受到当地政府和群众的热烈欢迎。这种友好态度，为他们与当地人民开展文化交往提供了很大的方便。在各种交往活动中，使团人员根据各自的特点，积极开展与美国社会各方面的接触。陈兰彬作为使团的特使，主要负责和当地地方官绅的礼仪往来。容闳以他对美国社会的熟悉和了解，积极活跃于社会各阶层之中，和他们建立广泛的联系。 使团的另一位成员郑衡生（TsengHeng—Cheng），也曾留美学习，并毕业于纽约州克林顿市的汉密尔顿学院，则主要致力于向当地人民介绍中国文化。除此之外， 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] ... 下一页 >> |
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