其三、从南方新军的组建来看：张之洞于两江总督任内也编练了一支新军，称之为“自强军”，后来刘坤一又加以扩充，成为实力仅次于北洋新军的武装力量。张之洞调任湖广总督后，又组建湖北新军，聘德国军官为教练，士兵皆经过严格甄选，并要“能识字写字，略通文理之人”，［３７］从而提高了军队的素质。众所周知，张之洞、刘坤一俱为著名的洋务派，他们的练兵思想、练兵方略均未摆脱洋务运动的窠臼，因而从江南新军到湖北新军的组建，完全可以视为洋务军事活动的延续与新发展。 

　　其四、从军事教育看：甲午战前，左宗棠、李鸿章等人即在福州、天津等地设立培养海军及陆军的干部的新式军事学校，但规模小、人数少，战后为了适应新军发展的迫切需要，张之洞、刘坤一以及袁世凯等又陆续在武汉、南京、天津等地设立各类军事学堂，其中尤以陆军学堂的规制最为完备，分为小学堂、中学堂、兵官学堂、大学堂等四级。张之洞说：“今日朝野皆知练兵为第一大事，然不教之于学堂，技艺不能精也；不学之于外洋，艺虽精，习不化也”［３８］。为此，又大量派遣留学生赴欧美学习军事，仅１９０２年至１９０８年间，在日本学习者即达千余人。这些人才，为清末陆军的近代化发挥了很大的作用。 

　　以上所述，仅就甲午战后洋务运动发展情况的荦荦大者而言，如果逐一列举，那就不胜其多了。但即此而论，已足以证明洋务运动并没有因为战争的失败而“彻底破产”。 

　　笔者认为洋务运动可以分为三个阶段：第一阶段是１８６１年到１８７２年，主要是为了“求强”，以兴办军工企业、创建新式军队为重点；第二阶段是１８７２年到１８９４年，以轮船招商局的成立为标志，主要是为了“求富”，但军事方

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