：“惟念夷情叵测，反复靡常，利器精兵，百倍中国，其所以逞其贪纵者，不过恃有长技耳……彼有其机巧，我非不可以学习。”［10］奕訢也曾指出：“中国所当学者固不止轮船、枪炮一事，即以轮船、枪炮而论，雇买以应其用，计虽便而法终在人；讲求以得其源，法既明而用将在我。”［11］左宗棠对于学习西艺的目的说得更为直截了当：“……此时而言自强之策，又非师远人之长，还以治之不可。”［12］船政大臣黎兆棠也反复建议：“机器之用，具有至理，必须考究于平日，若临时猝办，即无及矣。故当今之急务，以开学馆，培人才为最。”［13］在国内矛盾转入低潮以后，洋务派谋划御敌之方，创办学校，培养人才，目的在于自强。
为了培养洋务活动所需要的科学技术人才，洋务派于８０年代中至９０年代初先后办起了中国最早的一批专业学校和军事学校。如江南制造局附设机械学校、马尾船政局附设船政学堂、天津电报学堂、天津水师学堂、上海电报学堂、天津武备学堂、广东陆师学堂、广东水师学堂、湖北铁路局附设化学堂、矿学堂、天津军医学堂等等。这些学校学习军事、制造、医疗等方面的科学技术。
洋务派很重视留学教育，认为此举“较京、外所设同文馆当有实获。”［14］因此派不少学生去英、法、德、美、日等国学习，为国内西文、西艺学校培养师资。按曾国藩的设想，“凡游学他邦得有长技者，归即延入书院，分科传授，精益求精，其于军政船政直视为身心性命之学。”［15］留学教育是洋务派教育改革中的一件突出的大事，是中国教育走向世界的空前壮举。其中以1872年开始的，被容闳自豪地称为“于中国二千年历史中，特开新纪元”的幼童留美活动，是规模和影响最大的一次。原计划分４年，每年派遣30名，共120名，在美国学习15年，按出洋先后分批回国。由于顽固派陈兰彬、吴子登从中作梗；特别是由于美国政府违背1868年条约的规定，歧视中国学生，拒绝中国学生入陆海军学校学习；再加上美国政府迫害华工等等原因，不期于1881年未完成学业就提前召回，仅留詹天佑等10人继续学习。
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] 下一页
