□出版了5年的语文教材，在2009年秋季始料不及地卷进了公众话题的中心地带□语文教材的选用视野更宽阔了，意识更开放了

　　□中国教育学会会长顾明远认为，学生不爱学鲁迅的文章，也有教育方式不得当的原因

　　□语文教材应当真正站在“语文”的角度来选择文本

　　2004年5月，人民教育出版社出版了新版教材普通高中课程标准实验教科书《语文》(必修一)，教材中选用了梁实秋的《记梁任公先生的一次演讲》，而鲁迅的作品则由原来的5篇减少到了3篇。当年秋天，该版教材即开始在部分实施高中新课程的省份使用。

　　今年8月，湖北媒体报道了一则消息：湖北省将在新学年采用人教版语文教材。此消息被各大门户网站转载后，很快变成了引发热议的焦点新闻。这本已经出版了5年的语文教材，在2009年秋季新学年开学之际，始料不及地卷进了公众话题的中心地带。

　　争论的焦点由梁实秋作品首次入选国内中学语文教材，发展到鲁迅文章究竟“该去还是该留”，各方声音你来我往。事实上，鲁迅之所以发展成为话题的核心角色，是由于近年来，如何评价鲁迅作品的文学价值以及他本人的文学贡献，一直是文学界和文化界争议的热门话题。而在有关作家作品的具体讨论背后，包含着一个更加值得深入思考的问题，即，语文教材的内容选择

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