进入2000年以来，随着改革的呼声越来越高，语文教材的内容选用逐渐增加了许多过去不被接受的作家作品。据统计，在人教版和北师大版小学语文教材中，有关外国选文分别有92篇和89篇，占所有课文的20%和16.8%，内容涉及科学、人文、自然、风物等各个方面。同时，许多老语文教材一直沿用的作品却陆续退出了课本，比如诗人贺敬之的《回延安》，郭小川的《甘蔗林—青纱帐》等。

　　为新中国语文教育起到奠基作用的叶圣陶，第一个正式提出将小学的 “国语”和中学的“国文”统一定名为“语文”。他在《国文百八课》一书的序言里写道：“一个青年将来必将和各种各样的文字接触，如果只顾到目前情形的适合，对于他们的将来也许是不利的。犹之口味，他们目前虽只配吃甜，将来难免要碰到酸的、苦的、辣的东西。预先把甜、酸、苦、辣都叫他们尝尝，也是合乎教育的事。 ”这段话形象地表达了叶圣陶的语文教育理念，开放意识、人文精神应该成为编写语文教材的基本出发点。有评论认为，语文教材作为传递人类精神财富的特殊凭借物，从产生的第一天起就在不断发展和演变，并逐渐积淀成为一种独特文化。梁实秋文章首次入选语文教材恰恰是反映了这种文化的变迁。

　　站在“语文”的角度来选择文本

　　梁实秋作品的入选与鲁迅作品的减少，被设置成了直接的因果关系。关于鲁迅的文章，赞成减少与反对减少的声音，各有论据。

　　在几代中国人的记忆中，《药》和《为了忘却的纪念》一定留有十分清晰的印象，但是，它们都不再是人教版新版语文教材的选择，留下来的三篇分别是《拿来主义》、《祝福》和《纪念刘和珍君》。这一结果，使得质疑鲁迅的声音又一次集体出现。甚至有消息称，在如今的中学校园里，流传着一句顺口溜：一怕文言文、二怕写作文、三怕周树人。不过，根据记者了解，所谓鲁迅将逐渐被“踢”出中小学语文教材的说法并不准确，事实上，鲁迅的文章仍然是中小学语文教材中被采用篇数最多的作家作品。初中语文教材的各个版本都收录了六到七篇鲁迅的文章，包括 《从百草园到三味书屋》、《社戏》、《孔乙己》、《故乡》、《中国人失掉自信力了吗》等。

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