年变迁：从政治挂帅到人性追问》，文章系统梳理了60年来我国中小学语文教材的发展脉络。当中，有几个时间点对语文教材的发展具有重要影响：1951年7月由人民教育出版社出版的《初级中学语文课本》和1953年经改编出版的语文课本，都强调从各个方面反映人民民主革命的胜利，清除旧社会所用的国文课本里的封建的、买办的、法西斯的思想内容，用革命思想教育下一代；在人民教育出版社于1958年秋编辑出版的初中语文课本中，和鲁迅同时期的名家几乎“集体消失”，取而代之的则是反映和歌颂“大跃进”、“人民公社化”运动的作品，语文教科书几乎成了时事宣传手册；“文革”期间，各地语文课本普遍的选文标准是“以毛主席著作为基本教材，选读“文革”的好文章和革命作品”，这样，各地的语文课本不可避免地充斥着 “语录加批判”式的文字；1978年版小学语文第一册，在三篇政治内涵课文之后，紧接着的五篇课文都是有关科技、自然、社会的内容，并通过简单的内容对学生进行潜移默化的“爱”的教育；2000年发布的初、高中语文教学大纲在爱国主义精神、社会主义思想道德品质之外，特别强调了“努力开拓学生的视野，注意培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格”。
从过去几十年来语文教材选用内容的变化中不难看出，在相当长的一段时间里，语文教材背离了 “语文”的真正含义，成为为意识形态服务的工具，因此，教材所选用的内容过于单一，站在语言、文学以及教育、教学的专业角度来考察，并不适宜选入课本。
人文精神的回归
人教版语文教材选用梁实秋的 《记梁任公先生的一次演讲》，被许多人以惊喜来形容。尽管他们并不知道这一惊喜早在五年前就已经发生了。而令他们感到兴奋的原因是，梁实秋名字的出现，可以被视为语文教材改革的一次突破性信号，语文教材的选用视野更宽阔了，意识更开放了，更多具有语言性、文学性的作品将会入选正统教材，学生们可以接触到更多样更高水准的文本。对此 ，有普通教师在网上发表感想说：“梁实秋文章首次入选语文教材，意味着社会理性的勃发，反映的是教育理念的日渐透明和开放。 ”
梁实秋是我国著名的散文家、学者、批评家和翻译家。然而，由于他主张“文学无阶级”，反对将文学作为政治工具，曾经多次与鲁迅等左翼作家发生论战。一直以来，梁实秋与鲁迅总是被视为处于完全对立面的、代表不同阶级发言的作家。以往的语文教材过分强调
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