穿越时空　总结提升

课堂小结时一直用同样地的方法，或做相同的题目和重复相同的内容，是不能激发学生学习热情的。内容依旧，如果角度新，方法新，手段新，学生也会有兴趣学的。

学习了“和同为一家”一课后，课堂小结时，我提出的穿越问题是：“如果你跟随文成公主[注: 文成公主（约623年—680年），吐蕃名甲木萨汉公主，吐蕃赞普松赞干布的第二位皇后（第一位皇后来自今日的尼泊尔）。本是中国唐朝皇室远枝，640年奉唐太宗之命和亲吐蕃。]入吐蕃[注: 起源及建立 吐蕃一词,始见于唐朝汉文史籍。蕃，藏语作“bod”，为古代藏族自称。根据较普遍的说法，蕃是由古代藏族信奉的原始宗教──“本”（　　bon）音转而来；也有人认为，]，你们行经了哪些重要地方？你能帮文成公主做些什么有益于吐蕃的事？”

实际上，穿越时空隧道的“游戏”，可以随时随地，只要你感觉有必要“触动”学生心灵了，就可以拿出5分钟，让学生在穿越时空隧道的过程中，重拾信心，找回激情，激起兴趣，构建愉快课堂。学完一个历史人物[注: 历史人物是对历史起推动作用的人物。历史简单的概括就是：发生在以前对社会发展有重要作用事，那历史人物也就不难理解了.当然就是在这些事情中起主导作用的人了。]，你可以让学生穿越时空隧道，去当这个人，表达自己的思想。“假如你是秦始皇[注: 秦始皇（公元前259---公元前210年），姓嬴，名政，生于邯郸(今属河北)。 秦朝建立者、杰出的政治家、军事统帅。首位完成中国统一的秦王朝的开国皇帝，]，你如何加强中央集权[注: 中央集权centralizationofauthori

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