鲁滨逊与其影响下的同事和学生，如比尔德、贝克、巴恩斯、肖特威尔、海斯和桑代克等，一起组成了在二十世纪上半期风云全美的鲁滨逊新史学派。本文拟就其治学风格、治学差异作一探讨，不妥之处敬请方家教正。

一、共同的治学风格

鲁滨逊新史学派在治学风格上具有一些共同的特点，具体说来，它们是：

积极入世的态度。从鲁滨逊、比尔德、贝克到肖特威尔、巴恩斯、海斯、桑代克，都抱着积极入世的人生态度，他们都是积极的社会活动家，力主历史学为现实社会服务。

例如，鲁滨逊积极参加当时美国的进步运动，利用历史学开启民智。他曾经担任美国教育部的学术委员，负责审查中学生的历史教育，担任过美国历史学会主席，主持过全国大、中学校历史教科书的编写工作。二十世纪初，鲁滨逊提出，“历史学可以满足我们的幻想，满足我们急切或闲散的好奇心，也可以检验我们的记忆力，······可帮助我们了解我们自己及其同伴，以及人类的诸多问题和前景。”[1] 到了第一次世界大战前后，在与比尔德合写的《西欧史大纲》的序言中，他继续坚持这样的观点，作者所谈该书写作目的很好地说明了这一点，“作者公开的目的，不是为了历史而写历史，而是为了弄清今天的世界。如今世界，只有通过历史才能理解。为了能使我们跟上自己的时代，对过去两个世纪进行精心的研究，是非常重要的。”[2] 还说：“历史学至少可以烛照我们现实的困境和混乱。”[3] 在历史学的现实作用中，他看重的是促进社会和人类的进步事业，在《新史学》中说：“我们并没有利用始终一致的方法去培养青年男女的进步精神，并没有使他们明白他们肩负的责任——那种向前看和进步的精神。他们所受的教育大部分是抽象的和古典的；我们至今还不敢将教育和生活结合

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