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文综考试解题策略和技巧（历史） |
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时间：2007-2-28 13:40:06 来源：不详
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列提纲
高考命题的发展，是绝难碰上成题的。因此，编列好提纲，尤显重要。在明确解题思路，组织好材料的基础上，可根据题目要求，迅速编列解答提纲。提纲力求简约，不必详列，自己明了即可。如2001年高考“中共探索建设社会主义道路”题可列下列提纲：(1)方针政策：主要矛盾认识，经济、*、科技文化。(2)意义：成功探索、提供经验。短短数字，基本概括了答案要点，反映了层次关系，为提高答题效率和组织好答案奠定了基础
4．规范准确
一切努力都必须落脚于答案之中，这是取分的关键。制定答案的基本要求是史实的准确性、内容的针对性、要点的完整性、叙述的条理性、语言的简洁性。在内容的组织方面要做到面要宽、点要多、话要短。答案的编写上，要做到“段落化、要点化、序号化”，以求层次清楚，使人一目了然。
5．问答题解答示例
(1)高度概括的题目。这类题目跨度大、涉及史实多，突出“归纳、比较、概括”能力的考查。对此应按照题目指向和要求，可把散见于教材的史实加以筛选、提炼，运用将史实浓缩的提炼式概括法，或采用以时间顺序为纲的概括法，还可以用逻辑关系为主的概括法，进行概括时，力求语言概括精练、全面、准确。
(2)评论性的题目。通过提出观点和提供材料，要求给予评论。历史评论是历史学科的特色之一，按照具体事物进行具体分析的原则，一切以时间、地点、条件为转移，不能离开具体历史条件从抽象原则出发进行空洞评价。一般情况下，根据题目要求和历史要素，运用正确的观点，进行多角度的评价。对材料式问答题，首先据题目的有效信息，从隐含的观点进行评论。
(3)理论认识方面的题目。这方面的要求主要包含在问答题的最高层次“说明了什么”中。目前来说，多数将历史唯物主义和辩证唯物主义观点隐含在题目之中。可紧扣题目要求，运用相关的基本理论和观点，史论结合，去论证、揭示题目的结论。
(4)材料型问答题。材料与教材相关内容有互补的作用，所引用的材料是设问和答案的依据。这类问答题的解答，要综合运用材料解析题和问答题的方法与技巧。如"2000年戊戌变法与义和团运动比较”题，必须正确理解题干中材料所揭示的信息：维新派所说的“吾既自居于弱昧，安能禁人之兼攻?……”，表明了中国社会制度的落后及国家贫弱，是中国民族危机出现的原因这一观点。而对义和团的揭帖：“神助拳、义和团，只因鬼子闹中原。……升黄表、焚香烟，请来各等众神仙……”则表明了蒙昧迷信和笼统排外的倾向。这些要点，都涵包在题干之中。在提炼出题干的有效信息后，再运用一般问答题的方法进行解答。
(5)比较型问答题。这类题目的特点是通过揭示历史事物间的异同关系来考查分析、比较和应用能力。解答这类问题时，关键是运用正确的比较方法，根据题目的要求，批准对比的事项，揭示历史对象的相互联系和本质特征。此外，在复习中搞好专题归纳，搞好知识综合，既要关注同类知识的比较，又要注意不同知识的联系，从本质上揭示其异同及造成差异的原因。
(6>图表材料型问答题。这类问答题，实则是材料型问答题的特例，充当材料的是图表而不是文字。1999年的“德国版图历史变化”题、2001年文综“非洲殖民地历史变化”题都属这种类型。正确提取图表材料的有效信息是解答的关键。如“非洲”题，首先运用地理的读图方法，结合相关历史知识，正确解读地图。第一幅是西方殖民者大规模入侵前的非洲，第二幅是进入帝国主义阶段后，列强对非洲的瓜分。第三幅是独立浪潮中的非洲。三幅图实则是非洲300年殖民体系的兴衰史。在搞清图示的内涵后，再结合相关历史、*知识进行回答。总之，正确解读图示材料并综合提取有效信息，是解答这类问答题的关键。
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