专家预测:高考文科综合命题思维三科关联       在近日文综专家解读会上，北京王旭老师分析了2005年高考文科综合的总体命题趋势，认为今年的文综命题与去年相比，不论是试题难度还是对能力的要求、内容侧重点等方面都不会有较大变化，命题形式与去年相比也没有大的差别。
　　命题思维三科关联
　　在综合分析近年来基本命题趋势的基础上，王老师认为，自3+X施行以来，国家考试中心的命题思维方式经过了三个阶段：第一阶段是将*、地理和历史三科的知识点进行机械的拼盘。第二阶段是把与某一门学科有关的一个现象作为背景来考查另外一门学科的知识。目前的文综命题思维方式已进入第三阶段，即三科关联。
　　王老师接着举了一个例子：有人将澳大利亚被称为“地下水抽水机”的桉树引进到中国云南，结果发现桉树周围的植物都枯萎而死，题目要求利用地理知识对这一现象进行解释，这样就变相地考查了考生对云贵高原喀斯特地貌特殊地理环境这一知识点的运用，而接下来用哲学知识解释“按规律办事”则进一步将地理与*有机结合，实现了学科间的跨越与综合。
　　热点问题命题以小见大
　　今年的热点问题命题仍然会坚持以小见大、间接考查的基本原则。王老师说，对于热点问题，高考不会回避，也不会直接设问，而是采用以小见大的方式，用一个小小的看似无关的现象把要考查的问题引出来。
　　如国家考试中心想考查民族团结问题，决不会直接去问学生国家的民族政策是什么，而是有可能把学生通常认为与之无关的图门江开发问题摆上试卷。在这里，不但图门江周边的地理环境可以作为考查点，与之相关的历史上该地区少数民族与中原的领地划分的变迁以及近代帝国主义的殖民侵略等相关内容也在考查范围之内，自然地，由此引发的民族融合问题也在考生应当考虑的知识点之列。
　　最后三个月备战重点
　　王旭指出，随着3+X命题方式的日渐成熟与完善，它的两个核心能力要求也凸显出来，即：对考生信息处理和迁移应用能力的要求。基于此，在最后三个月的备战中，考生必须抛弃以往单纯的知识点复习法，在把握主干知识的基础上，加强信息处理能力和迁移应用能力的专项训练，进行有针对性的复习才能在高考中稳操胜券。
          来源：中学历史同盟