专家点评《听长辈讲完文革故事》研究学习
案例提供者是奉贤区育秀实验学校卫国辉老师
一、背景介绍
在初二《“文化大革命”动乱的十年》（上海版）一章教学中，为了让学生能通过具体生动的史实体验历史，形成全面正确的历史概念，也为了利用这个距今较近、范围较广、亲历者尚在的重大题材，给学生提供一个调查历史事实的机会，特别是培养他们从亲历者、当事人的记述、回忆中收集、整理资料及理解与评价历史的能力，我尝试了以采访调查为主的研究性学习的教学方式。
课前，我开设了一个“文革”讲座，介绍“文革”中的奇闻怪事及当时人们的衣食住行、娱乐活动情况，既使学生对“文革”有了初步的了解，也引出了许多很有趣味却难以解决的问题……我就顺势布置课题，让学生对亲身经历过“文革”的长辈或邻居进行调查访问，实地或上网收集有关“文革”的史料，由此去寻找答案。上课时，先让学生交流自己的调查结果，在讨论中逐步形成一定的看法，然后学习教材内容，形成历史概念。现将课堂教学片段节录如下。
二、研究过程
师：请同学们把自己调查到的“文革”资料作一下交流。
生1：我的爷爷出身地主家庭，成分不好，在“文革”期间经常被红卫兵、造反派拉出去批斗。
生2：听我奶奶说，当时有海外关系的人整天提心吊胆，断绝和海外的一切书信往来，生怕被当作里通外国的间谍而受到迫害。
生3：我爷爷曾当过国民党军队的士兵，后来参加了解放军，“文革”期间被当作特务，受尽折磨。（学生惊呆了）
师：从这三位同学的发言中我们感受到当时怎样的政治气氛？
生：人与人之间互相提防，空气中弥漫着紧张的气氛，一切以阶级斗争为主，以阶级为标准，简单地划分为两大类，即革命与反革命，对所有的“反革命”都要进行镇压，太可怕了。
生4：我的伯伯说，在“文革”期间他因为用红笔把“毛主席”三个字圈起来，遭到批斗，被关进了牛棚。
生5：我妈妈说，“文革”期间每个人对毛主席都很崇拜，有些疯狂的红卫兵把毛主席像章佩在肉上，绝不容许讲不尊敬毛主席的话，甚至连毛主席像上有一点灰尘也要把有关的人抓起来进行批斗。（学生很惊讶）
生6：（拿出毛主席各式像章数枚及毛主席石膏像。）（其他学生很好奇，争着围观，称赞其漂亮和精致。）
生7：（出示从网上下载的毛主席各个时代的照片、毛主席语录。）（学生互相传阅，一学生竟大声朗读起来。）
生8：我舅舅家的大衣柜上有“忠”字图案，还有“听党的话，跟毛主席走”字样。
师：它说明了什么呢？
生：当时把毛主席当神一样看待，个人崇拜现象很严重。
师：这种个人崇拜现象为哪两个反革命集团所利用？
生：林彪、江青反革命集团。
生9：我的爷爷生活在市区，“文革”期间工厂不能进行正常生产，造反派经常进行武斗，厂里一片混乱。
生10：我奶奶说，那时粮食不够，吃糠做的饼、面糊，好一点的吃菜粥、菜饭，穿的衣裳大都是土布、黄军装、蓝卡其布的料子做的，住的是平房，乡下都是烂泥路。（学生叹息）
生11：听我爷爷说，当时农村里不准随意地多养鸡鸭，说这是搞资本主义的一套，是要被批斗的，当时流行的一句话是“割资本主义的尾巴”。（学生哈哈大笑）
