问题二:从土布中了解的历史知识。
师:通过本次探究活动,同学们大致了解了纺纱织布的过程,对当年的纺织工具也有了一些直观的认识,还欣赏了图案美观、色彩丰富的土布,你从土布中了解了哪些历史知识?
生:我觉得我奶奶很勤劳,很辛苦,也很聪明,她能织出十几种花纹的土布。据说,作为陪嫁的土布的数量、质量、颜色、图案是衡量这个新娘是否心灵手巧的依据。
师:土布作为一种婚俗物品,体现了当年人们的价值观、审美观。
生:奶奶织土布,妈妈小时候穿土布衣服,我小时候只用过土布做的尿布,说明土布的使用越来越少。
师:从土布的使用越来越少这一点来看,说明了什么?
生:我从县志上了解到,民国时期,富人穿绸缎、呢绒和机制布,穷人以穿土布为主。说明了人民生活水平在逐渐提高。
生:说明奶奶这一辈过的是男耕女织的自给自足的生活;妈妈这一辈商品经济还不发达;我们很幸运地生活在商品经济比较发达的时代。
师:从土布的历史中我们了解了人类社会从自然经济社会向商品经济社会的发展过程,同时我们也真切的体会到劳动人民的勤劳和智慧。
三、教师说课
通过这次实践研究活动,学生找回了被现代化无意丢弃的人类智慧的结晶,揭示了被尘封在箱底的土布文化,也感悟了先人劳作的艰辛。同时,学生了解了更多的学习历史的方法和途径,发展了在文献中寻找历史,在遗物中发现历史,在调查中了解历史的能力。更为重要的是,它激发了学生主动探究的意识,鼓励了学生的合作精神,考验了学生的社会实践能力,使历史课程的空间延伸到了家庭、社区、社会,历史知识的来源扩展到了图书馆、博物馆和当事人。
这次学生调查的对象主要集中在家庭,地域也只限在南桥镇及附近乡镇。如何引导学生走出生活圈子,开阔视野,还需进一步设置情境和设计活动方案。
四、专家点评