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高三历史总复习最后阶段应注重的问题 |
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时间：2007-3-2 14:24:04 来源：不详
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高三历史总复习最后阶段应注重的问题
随着高考的日益临近，高三各科都进入了第二轮复习的关键时期，对于历史学科的复习，如何使学生在第一轮扎实复习的基础上使知识得到升华、能力得到提高？笔者认为要注重以下两个方面的问题。
一、注重知识的专题化、系统化。
让学生按教材的知识体系，从整体上牢固把握教材的知识结构和结构内部的每一知识点，是历史复习课教学中系统性原则的一个重要方面。但仅仅做到这一点是远远不够的，这只是高三历史复习第一阶段所要达到的主要教学目标。由于中国历史知识中的同类知识点（如中国古代*制度史）、中外历史上的同类知识点（如中外历史上自上而下的资产阶级性质的改革）和同一时期的不同知识点，仍然是分散的，因此，还必须通过归类复习、专题复习，使学生把握知识之间的相互联系。这是历史复习课教学中系统性原则的又一个重要方面，是第二轮复习的主要任务。
第二轮复习是第一轮复习的深化和提高，是培养学科能力的关键阶段。这一阶段要培养学生从纵横的不同角度去认识和把握历史，建立起一个网络化的立体知识体系，使学生掌握专题知识结构乃至整个学科体系和历史发展的客观规律，着重培养分析、比较、归纳、概括和系统化的思维能力，进一步掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和运用这些观点分析、解决历史问题的能力。
复习时，以教师示范归类和学生自己归纳相结合，建立专题知识结构，揭示或总结规律。归纳时做到可“横”则“横”，能“纵”即“纵”，纵横交叉，从而形成一株网络化的立体知识之树，达到真正掌握学科体系和认识历史发展客观规律的目的。例如，19世纪中叶，世界上发生了许多大事，有资产阶级性质的改革或革命：俄国1861年改革、意大利统一、得意志统一、美国内战、日本明治维新。还有民族解放运动：爪哇人民起义、阿富汗反英大起义、伊朗巴布教徒起义、中国太平天国运动、印度民族大起义。如果从发展水平上进行对比，就会知道西方不但已进入了资本主义时代，而且第一次工业革命也基本完成，而中国则落后下来，处在外国侵略势力和本国封建势力的压迫之下。这是对中外历史的横向比较。我们还要注意把握对相关历史问题的纵向分析和比较，弄清事物发展的基本线索，认识历史事物的普遍性与特殊性。如我国古代赋税制度的演变大致是：初税亩（春秋后期，鲁国）→编户制度（西汉）→租调制(北魏)
→租庸调制（隋、唐后期）→两税法（780年）→募役法和方田均税法（北宋王安石变法）→一条鞭法（明）→摊丁入亩（清前期）。这种演变呈现出的趋势和规律是①征税标准由以人丁为主逐渐向以田亩为主过渡。②由实物地租逐渐向货币地租发展。③征税时间由不定时发展为基本定时。④农民由必须服一定的徭役和兵役发展为可以代役。⑤税种由繁多逐渐减少。⑥随着商品经济的发展，对商品征收重税。从这些演变趋势中我们可以得出两个结论①封建国家对农民的人身控制逐渐松弛。②我国的商品经济逐渐发展。
将历史知识专题化，这不仅是学生积累历史知识的需要，更是高考文科综合考试的特点决定的。文科综合考试的历史命题设计绝大部分均是以专题的形式出现的。这种专题形式能够更好地重组、整合历史事物发展的纵横联系。专题复习时，对专题的划分宜粗不宜细，每个专题内部的内容也不要深挖，不必面面俱到，要注意从多角度、多层次、全方位地进行组合，构成专题板块。因为人们看待历史的角度是多变的，一个角度一种新意，一个角度一片天地。如对“华北事变”我们可以从不同的角度来联系和掌握。纵向的角度：“九一八事变”
→“一二八事变” →“华北事变”→“七七事变”；横向的角度：伪满洲国、华北五省自治、“八一宣言”、瓦窑堡会议。民主运动的角度：“一二九运动”掀起全国抗日救亡运动的新高潮，特别是西安事变及其重大影响；整体的角度及综合：日本要变中国为它的殖民地，中华民族面临亡国灭种的危机，中日矛盾突出为主要矛盾。这三句话构成了中国*局势的总特点。
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