|
|
|
 |
高三历史总复习最后阶段应注重的问题 |
 |
时间：2007-3-2 14:24:04 来源：不详
|
|
|
>二、 注重知识的现实性、时代感。
历史科学作为社会科学的分支之一，就是要“结合生活实践和社会实践，引导学生关心社会，关心未来”，就是要“通过国际、国内现实社会中的热点问题和现象，或近现代中国及世界历史的重大事件，让学生根据已有的文化科学知识，发挥自己的想象，用自己的价值观、世界观来分析判断是非”（教育部考试中心马金科语）。历史科学所弘扬的人文精神，显著的古为今用、洋为今用的借鉴功能以及爱国主义教育、革命传统教育、国情教育等德育功能，在现实中发挥着不可替代的作用。在高考试题中表现为关注现实、紧扣时政热点，时代感强。例如：2001年文科综合历史试题用“中国教育有着辉煌的历史，自孔子兴学以来，教育发展与社会变迁息息相关”将北宋、19世纪后半期、20世纪初、新文化运动期间，改革开放以来五个不同历史时期教育的突出变化贯穿起来，以论证科教兴国这一热点问题，体现了我国对科教兴国战略的重视；2002年全国历史高考第27题揭示印巴矛盾的根源。如果在最后阶段复习中以现实热点带动历史知识，以历史知识丰富现实热点，就会相互促进，相得益彰。例如当今国际焦点伊拉克问题，可以发散思维，多角度进行如下联系：伊拉克位于中东地区，中东地区问题的由来；美国多年以来的霸权主义政策及其表现；世界格局的变化带来的影响；恐怖主义与法西斯主义的比较；联合国的来历、职能及在国际事物中的作用；战争给人类的启迪，和平来之不易，应当珍惜；外交政策方面各国应和睦相处，共同发展；各派*力量对待国际问题的不同态度实质是维护各自集团的利益等等。现实中的热点问题层出不穷，如反恐问题、阿富汗问题、朝核问题、中美关系、中日关系、和平与发展、人口与环境保护、我国的西部大开发、振兴东北等等。我们在复习中要结合教材的重点和难点，敏锐把握。
另外，注重现实性还应包括对一些历史事实的重新认识和评价的问题。我们知道史料的记载、对史实的认识和评价都是带有主观性的，任何人，包括伟人在内，在评价历史和推论未来方向时都有其无法克服的时代和认识的局限性，某些传统的结论已被现实实践证明是有误差的。例如过去对抗日战争中国民党战场的研究甚少，且缺乏全面的评价。近年来，史学界对国民党正面战场的作用给予了充分的肯定。认为正面战场打击了侵略者的气焰，粉碎了日本灭亡中国的速战速决战略；支持了*党领导的解放区战场，为敌后战场的开辟和发展创造了条件；国民党爱国将士在抗战中的英雄业绩为中华民族赢得了国际赞誉；两个战场相互依存、相互支援，共同抗击日本侵略者。又如对垄断组织的评价，传统的看法是垄断资本主义是垂死的、腐朽的资本主义，它的到来是资本主义末日来临的标志。但历史的发展证明垄断组织的产生是资本主义内部生产关系调整的结果，它适应了生产力的发展，又推动了生产力的进步。课本中类似的与现实有差距的结论还很多，这就需要我们与时俱进，实事求是，以对历史负责的态度，具体问题具体分析，还历史真实的面目，以符合现实的眼光去重新进行客观公正的、科学的评价和定位。在最后阶段复习中多寻觅这样的问题，进行对比分析，无疑会活跃思维，对备考大有裨益。
李红玲
来源：中学历史教学园地
上一页 [1] [2]
|
|
| |
|
