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21．（1）、你认识上面三位历史人物吗？请将他们的姓名填写在图下的括号里。（3分）

（2）、你了解上面的历史人物吗？请选择你最熟悉的一位，说说他的事迹并简要对他进行评价好吗？（7分）   

 三、评头论足：（8分）
22．以下是两位同学对谭嗣同坐以待捕、舍生赴死的不同看法：
学生甲：谭嗣同甘愿为变法流血牺牲以唤起民族觉醒，很值得，他是个顶天立地的大丈夫。
学生乙：留得青山在，不怕没材烧。谭嗣同能逃却不逃，太愚蠢，死的不值得。
你有什么看法？说说理由好吗？

 四、巧连接(本题共计14分)
23．将下列历史大事按时间先后顺序用一段话连接起来：A、抗日战争  B、解放战争  C、长征   D、中共“一大”  E、重庆谈判  F、北伐战争  G、南昌起义

 五、材料分析题(认真阅读材料，按要求回答问题。本题共计18分)
24．《近代史研究》登载文章说：“回顾19世纪下半叶20世纪初的中国历史，人们发现，______、_______、_______三次历史事件，谱成中国近代化的三部曲。三者各自的得失及彼此间的内在联系，体现着中国近代化的基本进程及其特点。”——《近代史研究》
（1）在横线上填写三次历史事件。（6分）

 （2）选择其中某一历史事件说说该事件对中国近代社会产生的影响好吗？（10分）

 六、试一试 (本题12分)
25．10．血淋淋的南京大屠杀已经过去六十多年了，今天中国和日本的中学生们，了解多少当年南京城内、长江岸边那场惨绝人寰的大屠杀？了解多少在1947年初的中国军事法庭和1948年底的远东国际军事法庭上，对日本战犯进行的正义审判？
一衣带水的邻邦需要永久的和平，为了和平，为了让南京大屠杀永远不再重演，请围绕《南京大屠杀是不能忘记的》这一主题，给你的同龄人——日本中学生写一封信，告诉异国的同龄人你所知道的南京大屠杀，也告诉异国的同龄人你和你的祖国对和平的热爱。

参考答案：

1A、2C、3D、4B、5B、6C、7B、8D、9B、10A、11B、12C、13D、14B、15D、16A、17B、18D、19B、20D、21（1）邓世昌、曾国藩、侯德榜（2）简介上述三人中任何一人的事迹并进行评价即可。    22、答：提示：思路一，死的值。可从谭嗣同献身精神给后人的激励方面考虑。    思路二，死的不值。可从维新人士逃脱后继续斗争的作用方面考虑。无论从哪个角度回答问题，只要言之有理，即可。   23、开放性答案。只要按D—F— G—C—A—E— B的时间先后顺序用一段话连接起来即可。     24、（1）洋务运动  戊戌变法  辛亥革命（2）分析其中某一历史事件的意义即可。    25、点评：写信过程中需注意的问题：①用历史史实揭露日本军国主义的残暴罪行，说明南京大屠杀的真实性，驳斥日本右翼分子在教科书中对南京大屠杀的歪曲叙述。②分析日本右翼分子歪曲南京大屠杀史实的目的及对中日两国关系的影响、对日本国际地位的影响。③将日本中学生、日本人民同日本右翼分子区别开来。④表达出你对你的祖国、你对世界和平热爱的强烈思想感情和对维护世界和平的强烈责任感。⑤注意书信格式。

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