校本教材开发中如何关注乡土历史

历史教学重要的目的之一就是对学生进行爱国主义教育，让学生真正了解到自己的祖国有什么可爱的地方，从而培养学生的爱国主义情感。热爱家乡，是爱国的重要表现。苏霍姆林斯基说：“学生爱祖国的感情，是从爱家庭、爱学校、爱故乡、爱集体农庄，爱工厂、爱祖国语言开始的。”根据九年义务教育《历史课程标准》的要求，各校还应努力开发地方和校本教材。其中，乡土历史有着广阔的开发空间，最受学生欢迎，最适合学生口味，特别对培养学生的情感、态度、价值观有着不可代替的作用。因此，笔者就这一领域进行了几年的探索和尝试。
      首先，要精选内容，合理安排。乡土历史的内容比较繁杂，教师要精选最能体现地方特色，最能对学生进行热爱家乡教育且学生感兴趣的内容，切忌眉毛胡子一把抓。就拿我校来说，学生手头上有《甘肃历史》，《陇西历史》。教师不能把这些内容全部灌输给学生，而要精选一部分，合理安排，适时而教，其余部分留给学生作为课外阅读以丰富学生的课外生活。
    其次，处理好统编教材与乡土历史的整合。乡土历史有时在统编教材中会出现，但限于篇幅，写得很略，甚至只是一笔带过，有些内容干脆没有提到，那么，教师就要作适当的补充。比如：《秦王扫六合》时，教材里有秦统一六国后，把全国划分成36个郡，而具体的郡没有提到。可是，恰恰这36个郡里就有一个陇西郡，这时就可以给学生补充以下内容：“36个郡里就有一个陇西郡，（陇西这一地名在战国时就有记载,<北京大学版《中国古代史·教学参考地图集》战国地图>。公元前266年秦昭王设立陇西郡，秦始皇统一六国后仍置陇西郡，），但当时的郡治不在我们现在的陇西县，而在现在的临洮县，直到三国时才迁到现在的陇西。陇西这一地名，是因为陇山以西而得名，当时陇西郡管辖的范围也跟现在不同等等。” 使学生认识到自己的家乡——陇西历史悠久。我们现在的陇西只是过去陇西郡的一部分，以激发学生热爱家乡的感情，从而达到其教育目的。本课里还有秦始皇修筑长城的事，这就可结合乡土历史向学生讲有关长城的起源是史学界还在探讨的问题，其中有一种说法，他们认为秦长城经过我们陇西的福星、云田、渭阳、和平四乡镇，当学生听到此事时很关注，这时，教师可抓住机会鼓励学生，这个问题就需要同学们长大后去考证。从而更加激发学生学习乡土历史的兴趣，接着就可以讲清，长城是我国劳动人民智慧和汗水的结晶，是我们中华民族的象征等等，进行爱国主义教育。又如：《辉煌的隋唐文化》一课，涉及到建筑、文学、书法、绘画等，教师可根据情况适当加入乡土内容。在这个时期陇西成就最高的是传奇小说，其作者就是“陇西三李”。李朝威，著有《柳毅传》；李公佐，著有《南柯太守传》，“南柯一梦”