33.阅读下列材料：
材料1 17世纪，整个欧洲大陆处于宗教迫害之中，反映自由、民主和科学的新思
想，被当作“异端”“邪说”而受压制，不少有发明创造的科技人才被处刑罚。与此同时，
战争也连绵不断，法国处于内战和向外扩张的连年战争中，意大利四分五裂，……这样，就使科学技术人才纷纷流向地处欧洲边缘而较安定的英伦三岛。
1740年经英国政府批准的实用专利只4件，1750年为7件，1760年增加为14件。——据《英国经济史编》
材料2 经济重心转向大西洋后，世界经济进入了从产生到发展的最活跃时期。随着国际竞争的加剧，科学技术革命连续发生，生产力向高层次飞跃，领先国家经历了由英国到美国的更替，从而牵动世界经济重心从西欧向北美跨越。——引自《世界经济运行轨迹探索》
材料3 (19世纪后期)英国科学家虽然有不少发明，但他们固守蒸汽时代的旧技术，轻视电力技术应用，比如电灯发明后，它以耀眼的光芒宣布，新的光源将使世界的面貌焕然一新。而当时在英国，电灯的推广却遭到煤气照明公司的反对，千方百计保护已取得垄断地位的煤气照明，致使第二次科技革命产生的新型工业部门发展迟缓。——据《世界近代史》
材料4 美国在这一时期的技术研究和技术引进，主要是应用技术，并不更多注意基础科学的研究，但这为后来科学研究和更多的技术发明创造了条件，争取了时间，聚集了力量。
在一、二次大战期间，欧洲及世界各地的著名科学家向美国流动，美国抓住这一有利时机采取自由开放的政策，在世界各地搜罗“智囊”，进口“博士”，以补自身不足，仅二次大战后，美国引进人才达20多万人。——摘自《大循环》
回答：
(1)据材料1、2，归纳英国最先开始工业革命的优越条件有哪些?(4分)结合史实说明，英国工业革命的主要影响。(3分)
(2)比较材料1、3，指出英国对待科学技术的态度有何变化?(1分)依据材料和所学知识说明变化的主要原因。(2分)
(3)材料4反映了美国怎样的“科技兴国”战略?(1分)这对美国的世界地位产生了怎样的影响?(1分)
(4)综合上述材料，你从中能得到哪些启示?(3分)
34.唐代，大批日本留学生到中国学习，而在19世纪末，出现了大批中国人留学日本的热潮。据此回答下列问题：
(1)唐代和19世纪末的两次留学潮的背景有何相似之处?(2分)
(2)两次留学潮分别对唐朝时的日本和近代中国的政治、文化产生了什么影响?(6分)
(3)为什么近代中国留学日本的热潮没有使中国像日本那样走上独立发展资本主义的道路?(2分)
35.江总书记在中共十六大的报告中重点阐述了举什么旗，走什么路的问题。在中国近代现代史上，中国人民为“举什么旗，走什么路”的问题进行了不断的探索，辛亥革命“走西方的路”，中国共产党成立后又经历了一个从“走俄国人的路”发展到“走自己的路”的历程。根据所学知识回答下列问题：
(1)辛亥革命时，中国民族资产阶级“举什么旗”?“走什么路”?结果怎样?(3分)
(2)新民主主义革命时期和新中国成立后，中国共产党从“走俄国人的路”发展到“走自己的路”。分别说明这两个时期，中国共产党“走俄国人的路”和“走自己的路”各指什么?各自结果如何?(8分)从中你对中国“走什么路”的问题有何认识?(3分)
36.20世纪六七十年代，促使世界格局逐渐向多极化方向发展的主要因素有哪些?(3分)请结合有关史实加以说明。(10分)
