为此，结合教师自身实际的基础上，笔者计划开设11个专题，每个专题为１到３个课时不等，总共１８个课时，主要构想如下：
１．良好的开端 成功的一半――初高中历史课程设置的衔接教育（为校本本课程开设准备）
２．亲近历史――你身边的历史学科（长期的探讨与积累）
３．在光荣与梦想中与共和国同行――浙江师大附中（金华二中）校史（为校庆５５周年准备）
４．千山千水千秀才――浙江历史文化荟萃（基于学生来自子浙江各地）
５．物华天宝 人杰地灵――金华乡土历史资源盘点（发掘乡土历史课程资源）
６．数风流人物――现代金华历史名人（感受风云激荡的现代代历史风云）
７．日本法西斯对金华的蹂躏――日寇在金华的暴行（以就近搜集的素材展现侵略者的罪行）
８．燃烧的浙中大地――金华抗战风云及后续（体验金华军民的英勇抗战事迹）
９．在那遥远的地方――走进青海 ，亲近西部少数民族（我校青海班开设，增进对于青海的了解）
10．南半球岛国――新西兰掠影（我校中新班开设，增进对于新西兰的了解）
11．年轻的美利坚――美国采风（我校与美国缅因州牛津山中学为友好学校，加强相互的交流）
第一讲 良好的开端 成功的一半――――初高中历史中课程设置的衔接教育
教学目标：为迈好高中历史学习中校本课程的第一步，共同促进学生与课程的成长，优化学生原有的不良的观念与习惯，逐步学会历史选修的有效方法与思路，培养学习情趣，为高中历史必修的补充。
教学方式：教师主讲，师生对话，学生分小组讨论。
教学要点：为有效提升历史教学质量，从源头抓起，着力涉足初高中课程设置的衔接问题，加强课程的统整研究，以适应不同地区、层次和个性学生的发展需求。
1. 问题由来与准备工作
2.观念定位
3.方法诱导与习惯养成
4.内容充实
第二讲 亲近历史――――你身边的历史学科＂
教学目标：
了解历史与历史学的概念含义；说明历史与历史学的相互关系；知道学生身边的史料的获取途径与方法及作用；掌握基本的史学研究方法。
教学方式:学生搜集资料、信息，小组讨论，教师指点。描述历史的概念；列举相关的名人名言。
教学要点：
1.什么是历史和历史学
2.让我们去感受身边的历史
3.触摸身边历史的途径
4.学习历史的价值
5．查阅、搜集信息，整理和积累资料。
第三讲 “在光荣与梦想中与共和国同行――浙江师大附中校史”
教学目标：
我校即将迎来55周年的校庆，我校走过了五十多年的风云历程，与新中国同呼吸，共命运，伴随着改革开放的东风，在新世纪得到了跨越式发展．为了让同学们树立“今天我以母校为荣，明天母校以我为荣”的信念，增强大家的自豪感与使命感，为学校发展作出应有的贡献。
教学方式：学生搜集资料、信息，小组讨论，教师指点。参观校史馆,走访老教师或老校友。
组织形式：学生分小组讨论，查阅搜集信息，整理和积累资料。
教学要点：
１.初创与起步（1953—1965）
２.蒙难与波折(1966—1992)
３.新生与跨越(1993---2006)
第四讲 “千山千水千秀才――――浙江历史文化荟萃”
教学目标：
通过对于浙江历史文化的梳理，列举浙江文化传统中的积极因素，发掘现代化因素，以便让学生激起热爱家乡和建设家乡的热情，自觉增强发奋学习，立志成材的信心，为建设和谐浙江作出贡献。
