四、随和平易性格的培养
当今的中学生，多数为独生子女，很多人自我中心意识强，孤傲不群，不能团结他人，缺乏群体意识和合作意识，不能适应社会需要，所以在教学中要有意识地渗透团结互组及合作精神的教育，培养学生随和平易的性格。如二战中面对穷极恶的法西斯的侵略，世界26个国家联合起来，结成反法西斯联盟，赢得了战争的胜利。使同学们深深感到：团结就是力量。二战后刚刚从殖民枷锁中挣脱出来的亚非拉国家，单个看，贫穷、弱小、孤单，但他们团结起来的力量能冲破某些大国对中国关闭起来的联合国的大门，他们团结起来的力量引发了中东石油危机，使西方经济陷入一片混乱，出现了久治不愈的“滞胀”恶疾。二战后，国际关系由近代以来以欧洲为中心演变为美苏两极格局，衰落的西欧清醒地看到了这一点，于是各国团结合作，携手并进，成立共同体，团队的力量使西欧重新振奋，焕发生机，与美国、日本形成资本主义世界三足鼎立的局面。由此可见，任何发展都不可能是孤立的，就个人来说也是如此。当今世界各国之间联系越来越密切。全球一体化的趋势使地球越变越小，作为地球村的村民，随和平易富于团队精神的性格能创造更融洽更好的生存环境。
五、追求真理性格的培养
在物质文明很发达的时候，很多人迷失在物欲的海洋中，失去了精神家园，失去了对真理的追求。历史上优秀人物就象一座座灯塔，给雾海中迷失精神家园的人导航指路。
布鲁诺为捍卫真理被绑在火刑柱上燃烧，烈焰映出了他献身真理的崇高精神；伏尔泰为宣传民主自由两次被投入监狱，但他毫不屈服，终生为自由奔走。为纪念他在启蒙运动中的伟大功绩，人们在他的灵车上刻下“他引导我们走向自由”的字句，而法兰西民族则在他的影响下成为最热爱自由、追求自由、为自由勇于牺牲的民族。再如小小的岛国古巴的领导人卡斯特罗，面对他的强邻美国的封锁、干涉、破坏和威胁，义无返顾地坚持走社会主义道路。在他的盟国苏联解体后，卡斯特罗面对美国的巨大压力仍无畏而顽强地坚守自己的信仰。通过讲授这些优秀人物的优秀品质，对真理执着追求的崇高精神，为同学们树立了榜样，激发学生热爱真理追求真理的崇高情感。
六、不畏挑战性格的培养
人的一生充满挑战，只有无畏无惧面对挑战、迎接挑战，才能更好地立足社会，实现最大人生价值。现在的学生多数在父母的娇宠之下长大，以至于有的人心理缺钙，畏惧挑战、性格怯懦。在教学中，注意引用相关史实，帮助学生养成不畏挑战的性格。如讲授二战后南斯拉夫领导人铁托在西方冷战铁幕的笼罩下，又被拒于社会主义阵营之外，孤单而无助。面对巨大的国际压力，面对二战后的一片废墟，铁托把挑战化为动力，依靠人民，振兴经济，联合广大亚非拉国家发起不结盟运动，使国家经济迅速发展，并在国际舞台上发挥了积极作用。又如新加坡，长期受到英国殖民统治，面积小，资源贫乏，人口密度大。面对这种挑战，新加坡制定了符合本国国情的经济发展的战略，重视科技教育，引进外资和技术，建立开放的外向型经济，结果经过二十多年的努力，新加坡成为工业发达，贸易繁荣，环境优美的现代化国家。使同学们懂得，面对挑战，必须无畏无惧，方能在努力拼搏后获得成功。
我国目前面临的挑战是巨大的。世界经济区域集团化使我国面临激烈的国际竞争，而全球一体化又使其它国家的经济发展对我国产生相应的制约，面对这种压力和挑战，青年应承担起时代赋予的重任，迎接挑战，肩负起祖国的未来，要有危机感、使命感、责任感，全面提高自身的素质，不断充实完善自己，立志振兴我们的国家。
在世界历史教学中，引用相关的历史事实，有机地培养学生形成良好的性格，使学生以开朗乐观的态度对待人生，以积极向上的态度面对生活；为人随和平易，团结合作，形成良好的人际关系；遇事冷静理智；面对困难挫折顽强坚韧；面对挑战勇敢无畏；热爱真理、追求真理。总之，在教学中以知识为载体，去培植学生的心灵，培养他们形成良好的性格，具有重要的现实意义。
2005年4月于苏州
