工业发展与环境保护。工业文明是人类文明的重要阶段，是人类发展和进步的表现。随着越来越多的国家迈进工业化的门槛，越来越严重的环境问题不可回避。工业废气污染，酸雨和温室效应的出现，工业废水和废弃物带来水污染和环境污染，所以在讲授工业革命的同时与学生一起探讨工业发展与环境保护问题，引导启迪环境保护意识，使我国尽量避免发达国家先污染后治理的老路，避免高昂的环境代价。
战乱与环境保护。战争给环境带来的破坏是巨大的。尤其是生化武器、核武器发明后，
对环境的威胁日益严重。1945年8月6日,美国一颗原子弹投向广岛，瞬间近十万生命灰飞烟灭。到1950年，因为后遗症陆续又死亡了20万人。
　　联合国环境规划署最近发表一份战争与环境关系的评估报告认为，自然和资源是战争不可避免的牺牲品，水源危机、物种消失、森林减少、土地沙化是战争的必然结果。越战期间，越南大约４０％以上的森林受到破坏，受破坏最严重的地区至今还一片荒芜；因多年战争，阿富汗森林面积的４０％至７０％已毁坏殆尽。伊拉克战争开始以来，多处油井着火，给伊拉克的生态环境带来毁灭性的灾难。通过这些战争危害的分析，使学生意识到战争是最大的环境污染者。培养学生热爱和平反对战争，保护环境的意识。

四、 开放意识的培养
　　作为一个现代公民，必须具备开放的意识、开阔的国际视野，教师要利用新课程的素材培养学生的开放意识，意识到闭关自守的危害及开放的必要。唐朝实行开放的政策，积极与世界各国沟通，出现经济发达，繁荣昌盛的盛世局面，形成“中华文化圈”，对亚洲乃至世界都产生了深远的影响。
近代中国实行闭关自守的政策，隔绝了正常的中外经济文化交流，使中国错失了工业革命的良机，拉大了中国与世界的距离，使产生于明朝后期的资本主义萌芽缺乏国际市场，加之自然经济的封闭性和封建专制制度的阻碍，不能迅速发展。而工业革命后迅速崛起的英国成为资本主义各国中实力最强的国家，号称“世界工厂”，它为了寻求商品销售市场和原料产地，把目标对准了辽阔的中国，打开了中国的闭关之门，从此中国被迫一次次开放更多的港口，一次次失去更多的权利，最终陷入了半殖民地的深渊。
　　十一届三中全会后中国实行改革开放政策，迈出了对外开放的步伐。引进外资和先进的管理经验和技术，形成经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地的多层次全方位的对外开放的新格局。对外开放使中国融入世界发展潮流，加入世界贸易组织WTO使中国在全球一体化的浪潮中更好地抓住机遇，加快发展步伐，综合国力稳步提升。通过学习以上内容使学生认识到开放是顺应世界历史发展的趋势，是必然的，开放意味着发展进步，封闭导致保守落后，从而培养学生的开放意识和国际视野，成为合格的现代公民。

　　总之，历史教师应抓住新课改的有利时机，培养学生具有良好的社会公德，具有社会公正意识，环境保护意识，开放合作意识，成为具有国际视野，开放胸襟的现代公民。这是历史的育人功能所在，也是历史教师的职责所在。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　       2005年3月于苏州