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——高中历史必修（1）“政治文明历程”教学中不可缺失的几个观点
毛 经 文
本学期任教高一历史， 使用岳麓本的“政治文明历程”教材将近一个学期，感觉到有以下几个观点在教学中不可缺失。
一 、明确一个概念： 什么是政治文明
据我们在高一学生中调查和咨询有关专家及老师得知：从小学到初中，学生均没有学过政治文明这个概念，此前的政治和历史教科书也没有涉及到这个问题，学生对政治文明的理解十分茫然。因此，建议编辑者或教师在“导读”一文中对“政治文明”作必要的阐述。
政治文明是人类活动的以自由、平等、民主、法治为核心的政治成果总和，是人类政治进步的标志。为了追求政治文明，人类社会经历了漫长而艰难的历史过程。随着制造和使用工具水平的不断提高，人类逐步以智性、理性、人性战胜了物性、本能和兽性，逐步摆脱了蒙昧和野蛮，实现了从专制到民主、从人治到法治，步入了现代文明的时代。政治文明是人类政治生活的进步状态，是一个由政治意识文明、政治制度文明和政治行为文明构成的完整体系。其中政治意识文明是政治文明的精神状态，政治制度文明是政治文明的规范要求，政治行为文明是政治文明的外在表现。在政治文明的三维结构中，每一个部分都有体现其精神实质的可视为内在灵魂的因素。正确地揭示政治文明的内在灵魂，对于研究政治文明并加强政治文明建设具有十分重要的意义。就其包含的基本内容来看，政治文明的基本结构应该包括如下内容：
一是价值取向。政治发展中的价值取向问题，反映的是人类对于美好政治生活的期望和向往。确立什么样的政治价值观，是政治文明的重要标志。
二是制度设计。解决人类政治问题的最为有效的办法，就是所谓制度安排。人类通过科学合理的制度设计，把人类的政治活动规范在制度的框架之内，从而实现了政治的稳定性。制度文明是政治文明的核心。
三是观念形态。政治的观念形态对于一国政治的发展确实能够起到至关重要的作用。在现代政治文明的条件下，现代政治观念通过其普识化、世俗化的途径广为流传，直接间接地影响到人们的政治行为。
四是治理技术。政治领域的很多问题，既有价值取向的问题，又有政治技术的问题。随着政治文明的推进，人类在解决政治问题方面的技术也在不断地得到发展。
