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听闻中学历史教科书又要压缩，深感恐怖。
考大学进了历史系，所有人都为我惋惜，仿佛我进了高四--历史不就那些东西吗？你还要再学？连我自己也有没考上的感觉。大学四年每每面对“历史有什么用”的问题窘迫不堪，因为我确实不知道那些破烂货有何意义。
有幸进入一座优秀的学校读了研究生，真正推开历史殿堂的青铜大门，看到门后流光溢彩的一切，才恍然大悟，我居然被骗了这么多年。那一个个光辉的形象，反动派对革命派必然失败的伟大定律，金光大道走到底的英明神武的决策…… 把一部活生生的历史变成了僵尸，干巴巴的中学教材又把僵尸抽成枯骨。对这些不能说“地球人都知道”，起码史学界的人不会陌生。大部分人中学毕业后便无缘历史，难道我们要让历史在大部分人心中留下一副风化变形的枯骨形象吗？居然还要压缩，我为历史痛哭！
　

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对于琥珀兄的遭遇，本人深表同情。但是，您的结论未免有些以偏概全。中学历史教科书中（尤其是《中国近代现代史》）确实有些观点值得商榷，不过，还未到达“全是欺骗”的程度。退一步讲，即使全是谎言，但一个负责任的历史教师应该具有起码的良知，他会勇敢的拨开“欺骗历史”的假面，还历史以本来面目，让中学生了解到真实的历史。另外，您所言“听闻中学历史教科书又要压缩”，却有其事，但并非“又把僵尸抽成枯骨”，而是迎合目前普教系统正在进行的“研究性学习”，将教材改编成若干个历史专题，以便于中学生进行探究，从而锤炼中学生发现问题、提出问题、思考问题、解决问题的能力，在此过程中，特别提倡“大胆的假设，小心的求证”，提倡怀疑，鼓励创新，从而培养中学生基本的科学素养和人文精神。虽然此种教改在应试的重压之下尚难以全面铺开，但随着高考制度的改革，历史学科的考察方式也将越来越倾向于多元化，我想，到那时，哪些只会死记硬背史实，不会思考、不会起疑，甘于被欺骗的学生，将难以通过高考，跨入大学校门……