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“古代印度、美洲印第安文明”教学资源

时间:2009-10-18 17:26:31  来源:蓬蓬博客
 

 

第3课   古代印度

 

 

一、           教学目标

 

(一)   知识与技能

 

知道雅利安人征服印度,建立古代印度国家的时间和经过。

知道古代印度最著名的文学作品是梵文史诗《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》。

知道印度种姓制度产生的背景、特点,理解其对印度社会的影响。

知道佛教产生的概况,理解其迅速传播,发展为世界宗教的历史原因。

 

(二)过程与方法

 

初步学习比较历史现象异同点的方法。进一步学习从历史文献中发现历史信息的方法。初步尝试用辨证的观点分析历史事件或历史现象。

 

(三)情感态度价值观

 

知道宗教是意识形态之一,理解其作为一种历史现象,存在的合理性。懂得尊重别人宗教信仰的道理。

为人类古代东方四大文明古国的文化成就而自豪。

 

二、各栏目的参考答案

 

(一)         练习与测评

 

1. 比较印度国家与埃及国家、两河流域国家建立的异同点。

 

相同点:随着生产力的提高和社会分化的加剧,部落首领将氏族公社管理机构转变为国家机构,用暴力手段保护奴隶主贵族利益,维护社会秩序,国家建立。

大河流域农业生产中,管理公共事务(比如,水利设施建设)的需要加速国家产生。

不同点:埃及国家和两河流域国家管理公共事务的因素比较突出,而印度国家运用国家机器实行阶级统治的因素比较突出。

 

2.为什么佛教能得到迅速传播?

公元前6世纪,北印度列国纷争,政局动荡,社会关系急剧变化。代表世俗统治者的刹帝利和吠舍大商人社会经济地位明显上升,他们对婆罗门的宗教和种姓特权多有微辞。佛教创立者即为刹帝利种姓。

早期佛教倡导宗教领域内的“众生平等”,因此获得较为广泛的社会支持,尤其是得到受婆罗门教排斥的首陀罗和贱民的拥护,传播迅速。

﹡佛教教义“四谛”中所包含的对理想境界的追求,对饱受艰难的民众具有心灵慰籍的作用。

﹡公元前三世纪,阿育王统一印度后,政府大力推崇佛教。

所以佛教得到迅速传播。

(带有星号的答案为拓展性答案)

 

 

 

(二)探索与争鸣

 

种姓制度有什么特点?从《摩诃婆罗多》片段中,你对印度种姓制度和社会生活有哪些更深入的了解?你认为这一制度对印度社会的发展会产生什么影响?

(1)种姓制度特点:

四大种姓在理论上皆为职业世袭、内部联姻和排斥外人的社会集团,各种姓的法律地位、社会权利和宗教生活均不相同。

(2)更深入的了解:(本题开放,言之有理即可。但是,必须从材料中找出依据)

《摩诃婆罗多》带有神话色彩,用神的旨意维护种姓制度。(毗湿摩是福身王和恒河女神之子)。

四大种姓的社会地位和权利不同。(从娶妻人数看)

种姓制度强调种姓内通婚,但是,并不绝对。各种姓男子可以娶与自己种姓相同或低于本种姓的女子为妻,而女子不能嫁给比自己种姓低的男子(从“在刹帝利家庭中,出身于刹帝利种姓的妻子是最高的”中可获得此信息)。

首陀罗受明显歧视,各种姓不能娶出身首陀罗的女子为妻。

……

(3)种姓制度对印度社会发展会产生什么影响?

(提示:本题开放,言之有据即可。教师要注意引导学生用历史唯物主义和辩证唯物主义方法分析问题,注意用历史的眼光分析问题,从不同历史时期的不同影响、同一历史时期时正面与负面双重影响等多角度考虑。特别要引导学生理解课文的提示“造成印度社会阶层的隔离,阻碍了社会成员的流动”,进行符合逻辑的推理。以下分析谨供参考。)

种姓制度对印度社会发展、民族文化、民族心理产生深刻的影响。

种姓制度把印度人分为职业世袭、内部联姻和排斥外人的社会集团,造成印度社会阶层的隔离,阻碍了社会成员的流动。一方面使下层劳动群众备受压迫和歧视,对所从事的工作缺乏兴趣,缺乏创造性,缺乏民族凝聚力,延缓社会发展的进程。另一方面,在经济文化落后的古代,使印度人产生安于现状的平和心态,有利于维持统治,维持社会安定。

印度的文学作品,如《摩诃婆罗多》,也反映了种姓制度对文化的影响。﹡印度最盛行的宗教印度教反映了种姓制度对社会的影响。

在农业经济时代,社会生产力发展是缓慢的,因此,种姓制度的消极作用影响比较小,相对安定的印度依然是世界上具有优秀文化成就的农业大国。进入工业经济时代,社会进步迅速,种姓制度的负面作用使印度社会发展明显落后于世界大潮,19世纪中期,终于沦为英国的殖民地。

 

附 :本课图文出处

1  古印度国王石像——《世界文明史》第三卷(亚洲卷),彩图版,光明日报出版社,2002,第2页。

2  悉达多降生图——同上,第6页。

3  佛陀坐像——同上,第7页。

4  佛教早期域外传播路线图——《泰晤士世界历史地图集》

5  《摩诃婆罗多》插图——《世界文明史》第三卷(亚洲卷),彩图版,光明日报出版社,2002,第9页。

6  《摩诃婆罗多》片段引自[印]毗耶娑:《摩诃婆罗多》第六卷,黄宝生、葛维钧、郭良鋆译,中国社会科学出版社,2005年,第156页。

 

 

 

 

第二单元  古代美洲与黑非洲

 

第4课  美洲印第安文明

 

一、教学目标

(一)知识与技能

知识:

知道印第安三大文明中心——玛雅文化、阿兹特克文化、印加文化的区域范围、存在时间以及主要成果。理解印第安文明对人类社会的影响。

技能:

初步学习运用列表整理历史知识的技能。

(二)过程与方法

阅读历史地图,结合自然地理知识,掌握分析地理环境对人类文明进程影响的方法。

(三)情感态度价值观

认同世界文明是由各民族、各地区人民共同创造,文明多元性和文明在交流中发展的道理。谴责殖民主义毁灭印第安文明的粗暴行径。

 

二、各栏目的参考答案

(一)读图学史

1、观察美洲的地理位置。这种地理位置的特征对印第安文明的发展进程产生了什么影响?

美洲位于太平洋与大西洋之间,远离欧亚大陆。印第安文明的发展长期处于独立形成、独立发展,与外界尤其是与文明发展较早的欧亚大陆缺乏交流的状况。﹡美洲三大文明中心大多处于热带雨林、热带草原气候的高原地带,三大文明之间也没有交流。因此印第安文明发展相对缓慢。

2、玛雅人的金字塔与埃及金字塔的功能相同吗?请查阅资料后说明。

(提示:网络搜索关键词“玛雅文明”,即可获得相关知识。)

不一样。玛雅人的金字塔是宗教建筑,塔呈阶梯形,塔顶有庙宇。美洲现存最大的太阳金字塔边长210米,高约64米,始建于公元1世纪。

(二)练习与测评

填写下表,梳理知识。

美洲印第安文明一览表

名  称

区域范围

存在时间

主要成果(举典型例子)

玛雅文化

今天的墨西哥尤卡坦半岛、危地马拉、洪都拉斯一带。

公元前2500年开始,15世纪中叶急剧衰落,16世纪上半叶毁灭。

从野生植物中培育了包括玉米、马铃薯、西红柿、可可、烟草在内的40多种农作物,建立金字塔式神庙

阿兹特克文化

今墨西哥一带

12世纪开始,15世纪强盛

建立特诺奇蒂特兰城、建立金字塔式神庙、使用奎宁等

印加文化

安第斯高原

15世纪向外扩张16世纪30年代消亡

印第安文明集大成者

 

 

(三)探索与争鸣

在我们的日常生活中,哪些农作物是印第安人首先培植的?印第安文明的成果对现代人类的生活发生了怎样的影响?

我们日常生活中接触的玉米、马铃薯、西红柿、可可、烟草在内的40多种农作物都是印第安人从野生植物中首先培育的。

玉米是重要的高产粮食作物,马铃薯、西红柿是常用蔬菜,可可是世界三大饮料之一,烟草目前还拥有广泛的消费人群。奎宁、毛第黄等药物为各国医药界普遍使用。这些都极大地丰富人类物质生活,今天已成为世界各国人民物质生活中不可或缺的物品。

此外,印第安人修筑的神庙、道路、城墙、城市等建筑物遗址成为人类共同的文化遗产,丰富人类的精神生活。

 

附:本课图文出处

1  地图(美洲印第安文明分布图,95×133)自制

2  玛雅人的金字塔

——杰克逊·斯皮尔福格尔《世界历史》大象出版社第341页

3  描绘阿兹特克神话的壁画

——杰克逊·斯皮尔福格尔《世界历史》大象出版社第344页

4  印加人建造的库斯科城墙

——杰克逊·斯皮尔福格尔《世界历史》大象出版社第349页

5  玛雅人的文字“基普”——该图由两部分组成

——杰克逊·斯皮尔福格尔《世界历史》大象出版社第350页和第351页

 

上海历史二期课改

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