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马松涛：你不是一个人在战斗 时间：2009-10-18 17:05:44  来源：马松涛   你不是一个人在战斗   ——参加全国历史课堂教学竞赛的回顾与反思   广东省深圳市福田区新洲中学  马松涛     摘自马松涛老师在历史课程网上建立的历史博客     2006年8月   2006年的7月下旬，我和另外一名广州的老师代表广东省参加了2006年度全国历史（初中）课堂教学竞赛。我有幸获得了一等奖。下面，就参加此次教学竞赛活动，我作一个简单的回顾与反思。目的是与大家共享成功的经验，吸取失误的教训，希望在今后的教学大家能够少走弯路，共同进步！   本文共分六个部分：比赛简介、赛前准备、教学设计与上课过程、各方评说、反思和收获。   比赛简介   2006年7月22日-25日，中国教育学会历史教学专业委员会2006年课堂教学评比大会在内蒙古自治区乌兰浩特市举行。本次活动由中国教育学会历史教学专业委员会主办，乌兰浩特市教育局教研室协办。除西藏自治区及港、澳、台地区外，全国其他30个省、市、自治区的近300位历史教师、教研员及历史教育专家参加了会议。   比赛规定全国的省（自治区、直辖市）各选送2名教师参赛，除台、港、澳、西藏外，全国共有30个省、自治区、直辖市派代表参加，参赛选手共有60多名参加角逐，比赛前采用严格的分组抽签形式，将参赛教师分中国史和世界史两大组竞赛，由知名的历史教育专家及各省的教研员组成的评审委员会听课并现场打分。竞赛内容为各版本初中课程标准教材中的有关课文。比赛形式为借班上课（当地提供相关年级学生）。另外，内蒙古和上海的教师还上了5节高中历史拓展研究的观摩课。   赛前准备   一、在深圳的准备工作   主要工作：充分利用互联网和学校资源，搜集有关教学的资料和素材，完成课件和教学设计。   1．选择比赛的内容   比赛讲课的内容是根据《全日制义务教育历史课程标准》（实验稿）（北京师范大学出版社2001年7月版）规定的专题中，选取了七个专题，让选手任选专题中的一课（无论是什么版本的教科书）。我选的是世界现代史部分中的专题（四）主要资本主义国家的发展变化。这个专题中涉及的课文主要有两个，一个讲二战后美国经济，一个介绍欧盟和二战后日本经济的发展。在浏览了课本后，我选择了北师大版九年级下册第11课《梦幻超级大国》，主讲二战后美国经济的发展。开始不是这样，在先选内容时，我本能的选中国史的内容，自己又熟讲起来又亲切。   当我报题目给省历史教研员魏恤民老师后，他的一句话，引发了我的思考，他说，你觉得容易的、好讲的，别人也会选，评委听的好课也多，除非你有非常新颖而又精彩的方案。在再三考虑后，我选择了困难更多的世界史的内容。后来比赛时发现，选二战后美国经济的发展的选手包括我在内只有两个，另一个选手用的是人教版教材。内容上基本不重复，而其他内容在三十多个讲世界史的选手中重复较多，尤其是美国南北战争，讲的人最多。由此可见，我选的这个内容不好讲，但同时也带来一个好处，评委听的重复课少，有新鲜感。   2．给这堂课定个调子   （1）改变重知识传授、死记硬背的被动式学习方法和呆板的机械式训练，倡导强调学生积极主动参与学习的态度，最好能在课堂上既动手又动脑。   （2）不就史论史，强调学生所学知识的整合（地理、语文、政治、思想品德等），注重学习的综合性。   （3）不让课本拴住手脚，围绕课标，重新选材和构思。   （4）不强调学生单兵作战，注重学生之间的交流合作。   （5）不强调所有问题都有现成答案，注重学生的质疑和进一步探究的习惯养成。   （6）教学环节和所选教学素材尽可能的贴近时代，贴近生活，积极营造学生有话可说，积极思维的氛围。   3．与困难斗争的日日夜夜   困难从一开始就出来了。首先是教材与所选内容都比较生疏，北师大版的教材以前从未接触过，二战后美国经济还是在大学里的时候学的。其次是无法试教，由于准备的仓促，待初稿完成的时候，学生已经考完回家了，而且这是九下的内容，与九上的内容有着密切的联系，初三的已经毕业了，初二的学生还没开始接触二战后的历史，将来借班上课的学生只能是仍然进行历史分科学生的初二学生，而他们才刚刚学完中国历史。   克服困难的第一步，熟悉内容，吃透教材。原来浏览过的课文，我经过仔细研究课标后，发现有问题。除了课标要求讲的内容外，还讲了美国的政治、文化（电影、音乐）等其他课标的问题。怎么办？自己重新整合教材！凭着三年历史与社会课改的闯劲，我做出了一个自讨苦吃的决定。   克服困难的第二步，给学生编一份上课前的阅读材料，把上课所需的背景知识，简明扼要的写给学生看，以弥补年级与时间带来的困难。没有试讲的学生，我就先自己讲，再给家里人讲，努力熟悉各教学环节及相关内容   克服困难的第三步，做好各种可能出现的问题的应急方案。原来，在课前见学生，并布置课前作业，预习、查找相关资料的任务。后来听说，能不能见，能提前多久见到学生都不清楚，这时要做最坏的打算。另外，视频放不出来怎么办？投影突然断了怎么办？甚至没有多媒体怎么办？课堂的设问出来后，冷场了怎么办？讨论的很热烈，时间不够了怎么办？时间多了怎么办？这些都要有所准备，这样，你遇到各种各样的问题时，才不会六神无主。       二、到达乌兰浩特后的准备工作   1．实地考察比赛场地   走访比赛所在学校，观察教室的布置，了解多媒体设备的状况等。   2． 根据考察的情况，重新整合课件   上课时间有变，不是45分钟，是40分钟。每班排20名学生来上课。座位是5行4列的形式来安排的。根据考察的情况，及时调整教学环节和内容，并相应的对课件进行改动。另外学习小组分组讨论时，学生怎么坐也要考虑周全。   3． 包装和推销自己   师生见面，相互交流、了解，与学生尽快打成一片。让学生接受我，师生和谐的融为一体，是一堂好课的前提。手段：展示自我介绍课件，发放小小纪念品，并留下赛后悬念。   4． 注重细节   正式上课时的服装选取、课堂上的站位与走位、讲课的语速语调等细节问题，都与大家交流后才确定。       教学设计与上课过程   一、教材分析   1．根据课程标准对教材内容进行重新构思。   （1）课程标准：概述战后美国经济发展的主要特点。   （2）原教材提供的内容既有涉及课标的部分也包含了其他课标的内容如：通过爵士乐、好莱坞等，了解现代音乐和电影业的发展。还有部分有关美国充当世界警察的阅读内容。   （3）根据课标，结合学生实际，我对教材重新做了取舍，淡化或舍弃了现代音乐和美国充当世界警察这些与课标联系不大的内容，然后根据自己所需，重新选取了事例。这样做既可以扩充学生的知识面，使学生对现在的美国有一个较全面了解。还可使所讲知识贴近实际、贴近生活、贴近学生。让学生在课堂教学中积极参与思考、讨论，从而高质量、高效率地完成课标所规定的教学任务。   2．教学目标   （1）能够说出战后美国经济发展的三个特点。   （2）搜集并整理不少于2条有关战后美国经济、科技、教育等方面的资料或信息，在小组讨论活动或课堂提问中发言一次。   （3）从高新技术对战后美国经济发展的重要影响中，感悟到中国当前实行科教兴国战略以及建设创新型国家的重要意义。   3．教学重点   战后美国经济发展的主要特点。   根据：紧扣课标。   4．教学难点   涉及经济学方面的名词和专业术语较多，学生较难理解。   根据：初中学生基本没学过经济学相关的内容，而课堂上的时间有限，要让学生完全理解这些知识是比较困难的。   5．课时安排   本课安排一课时。   6．教学器具   有关美国的一些实物，多媒体课件       二、学情分析   乌兰浩特的初中学生，身居城市之中，通过较发达的大众传媒讯，对美国已有一定的了解。但由于知识水平和兴趣爱好等因素，对美国的了解较窄、较浅，且有关经济方面的知识较为匮乏。       三、教法设想     以创设情境法和任务驱动法为主，启发法和讨论法为辅。使学生在老师布置的情景中思考、讨论问题，并能有所启迪，在课堂活动中把所学知识融会贯通，活学活用。       四、学法指导   以小组合作、自主学习方式为主，激发学生兴趣，使学生积极思考，真正成为学习的主体。       五、教学过程：   （一）课前准备：   1、老师搜集美国著名产品的商标，以及实物。   2、布置学生分专题查找资源。   根据当地学生的经济条件、网络环境、对外了解的程度、学生的喜好、个人能力等情况。让学生任选下列搜集资料或信息的方式。   A利用基本资源查找，如报刊杂志、充分利用图书馆。（剪贴，摘抄等方式呈现所搜集的资料或信息。）   B利用电脑网络查找，实现图文并茂。（电子文档或打印稿形式呈现所搜集的资料或信息）   C制作网页、flash动画实现声音、文字、图片等素材的呈现所搜集的资料或信息。   3、预习课文。           （二）导入新课：   老师展示在本地拍的一组照片和实物，从寻找身边美国的影子入手，导入新课。   设计意图：选取本地学生熟悉的素材和实物，实现导入凝神、激趣的功效。       （三）新课讲授：   1、美国在哪儿？（寻找梦幻超级大国）   演示地图，并让学生在地图上找到美国的位置，并描述美国在地球上的位置   设计意图：告诉学生有关美国最基本的地理知识，把历史知识与地理知识在课堂上进行有效的整合。有意识培养学生学科间知识的综合。       2、美国的经济的特点       演示一组图表，展示战后美国经济的发展状况       六个重要国家生产增长指数表 国  家 1938 1949 1955 美  国 100 174 219 英  国 100 113 134 联邦德国 100 100 178 法  国 100 112 149 意大利 100 101 150 比利时 100 109 135        注：表格里的数字以1938年为基数。   学生通过比较表格里的数字后，经师引导后得出：   特点一：美国经济在二战后发展迅速。（发展快）   学生通过阅读有关美国经济持续发展的相关资料后，经师引导后得出：   特点二：美国经济在二战后持续发展时间长。（时间长）   展示有关2006年度全球企业500强的信息，以说明美国经济在今日仍然世界领先，且影响很大。   特点三：美国经济在二战后影响非常大。（影响大）   设计意图：培养学生基本读图能力和关注新信息的意识。   再从以下三个方面来验证美国经济在二战后影响非常大   3、亲密接触美国   之一：走进汽车王国   学生活动：你知道有哪些美国汽车制造公司及品牌吗？   师结合学生答的情况，展示事前搜集好的相关图片及资料。老师现场展示在本地拍的美国品牌的汽车。   （插入当地电影院及正在播放的美国大片图片引入下一环节）   之二：梦幻电影之都   播放电影《哈利波特》的片断   学生活动：你看过哪些美国大片？观后感觉如何？   师结合学生答的情况，联系影片取得的巨大票房收入，展示事前搜集好的相关图片及资料。   之三：信息技术的佼佼者   学生活动：说说你知道的美国通讯、电脑品牌、软件以及网络技术。   师结合学生答的情况，展示事前搜集好的相关图片及资料。其中强调视窗操作系统的不断升级和电脑CPU芯片的推陈出新。   通过三个行业的专题探究，让学生切身感受到美国经济在二战后的影响力。   设计意图：使学生能积极参与课堂教学，有话可说，同时照顾到各层次的学生参与课堂学习。   小结美国的经济的特点。      4、二战后美国经济迅速发展的原因   师提供思路，生结合课本和阅读材料整理归纳。   （1）美国经济基础雄厚。（基础雄厚）   （2）美国政府改革调整经济政策。（改革调整）   （3）科技创新提供强大动力。（科技创新）   设计意图：美国经济迅速发展的原因与经济特点有重复，又涉及部分较专业内容，故由师给思路，生说师再归纳来完成，总体略讲。       5、情景模拟：准备起飞   电教馆为了配合本课教学，要拍一部反映美国经济的电视记录片，现在请大家组成拍摄筹备小组，拟定拍摄内容，方案最优者赴美实地摄制。   拟定拍摄内容的基本要求：   A.确定拍摄对象（行业或部门）   B.准备采访哪个人物？   C.确定采访时要问的问题或反映的主题   设计意图：创设情景让学生从中思考、讨论问题，并能有所启迪，在活动中把所学知识融会贯通，活学活用。       6、你还有哪些疑惑？   老师接受现场学生的提问，出现个别解答不了的问题，可放到课后师生共同探究。   设计意图：老师激发学生进一步探究的能力，对可能暴露出来的认识误区和存在问题，可以及时给予弥补和更正。       （四）课后探究   为什么美国被称为梦幻超级大国？       设计意图：课堂时间和教学内容有限，希望学生在课下可放开手脚，在更广阔、更开放的领域和多角度中去探寻知识，从而达到充分发挥学生学习主观能动性的教育目的。   （五）板书设计   第11课  梦幻超级大国   一、美国的经济的特点   1、发展快   2、时间长   3、影响大   二、二战后美国经济迅速发展的原因   1、基础雄厚   2、改革调整   3、科技创新   各方评说   学生反映学的轻松。评委给予高评价。听课老师反应积极。

反思和收获

一、成功之处

1．课堂气氛轻松欢快，师生关系融洽。在和谐的课堂氛围中，学生学的快乐，老师教的有激情，而且富有亲和力与幽默感。

2．教学设计联系实际，并贴近学生生活。课件里的图片采用了他们熟悉的本校雕塑、本地的超市、街景等图片，在此基础上创设的问题，让学生感到亲切、自然、有趣。

3．把实物道具引进课堂，使课堂有了新的看点。

4．在上述三个营造的教学情景中，学生思维活跃，讨论热烈而有效。

5．教学环节设计合理，对学生回答问题有充分的预判。时间安排较好，学生的回答基本都在老师的预想中。

6．板书真正起到了画龙点睛的作用。我的板书是弱项，字写的不好，许多人都全用多媒体平台，但这次我要坚决写板书，因为在本课教学环节的设计中，板书是不可缺少的一个环节。

二、不足之处

即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后应吸取的教训与改进的重点。回顾本次课堂教学，我认为有以下欠缺：

1．课堂教学语言不够精练。

由于缺乏试讲，和修改频繁，许多话基本是即兴说出，有时显的罗嗦和零乱。

2．语音、语调反差较明显，时大时小。

这是我的老毛病了，声音大的时候，吓人一跳，声音小的时候，如蚊子哼哼。

3．板书书写不规范

这是我的软肋，暴露出基本功不扎实的问题。

（三）几点教训

1．赛前准备，属于闭门造车，缺乏专家在高度上的引领。

2．教学设计和课件不断的小修小改，使精神和身体上没有得到良好的休息，没有保持充沛的体能。上课时精力、注意力以及应变能力不够，没有进入最佳状态。

（四）几点感悟与收获

1．新课改给我一双翅膀，让我飞的更高。

为什么这么说？听了几节没有课改的省份老师上的课，感觉普遍比较“死”，离不开课本，学生课堂活动比较少，即使有，手段和方法也比较陈旧，课堂气氛较闷。

2．集体智慧在突破难点，独辟蹊径起关键作用，使我绝处逢生。

广东省历史教研员魏恤民老师，华南师大黄牧航教授，深圳市高中历史兼初中历史与社会教研员宾华老师，福田区教研中心稽成中主任和福田区高中地理兼初中历史与社会教研员沈祖才老师，组成了广东省代表队的专家智囊团，他们高屋建瓴，集中他们多年来的丰富经验，在赛前的日日夜夜为我的教学设计和课件反复的讨论与商量，拟定最优方案。比赛过程中他们又当起了热情的亲友团，为我加油助威。赛后，人教社王世光博士说的一番话，道出了我的心声，他说：马松涛，这次比赛，你不是一个人在战斗，你的胜利是集体智慧的结晶！

上面的话有人可能说客套恭维，下面我就拿教学设计的修改过程来验证集体智慧的光芒。

（注：第一稿略为详细，其他几稿中与上稿中相同之处基本不保持不变，还有所简略。改动之处用红色楷体表示）

第一稿：

导入新课：

展示一组图片，包括星条旗、自由女神像、911事件图片等，问这与哪个国家有关？由此导入当今世界上经济最发达的国家——美国。

新课讲授：

1、美国在哪儿？（寻找梦幻超级大国）

在地图上找到美国的位置，并描述美国在地球上的位置。

2、从数字了解美国

演示一组图表展示美国经济的强大，学生比较后得出：

特点一：美国经济在二战后发展很快。

3、美国万花筒——说说你所了解的美国。

师出示已经写好的组名如：航空航天组、信息技术组、汽车组、电影体育组、餐饮组、服装及日常生活用品组、更多内容组等等，让学生自己选择并自由组合成学习小组，经过讨论后各自汇报美国在这些方面的成就或产品，老师及时点评并对发言积极的个人及小组奖励小小纪念品（有关深圳的邮资明信片或首日封等集邮物品，价值不贵，但纪念意义不小。）

然后根据学生答的情况，老师归纳出美国经济的另外两个特点：

特点二：对外投资增加，跨国公司飞速发展。

特点三：高新技术迅猛发展，并成为支柱产业。

4、二战后的美国经济迅速发展的原因（由师略讲）

（1）二战时期的丰厚积累（二战时，美国本土远离欧亚主要战场；初期又与交战国广做战争生意，让美国大发横财）

（2）政府采取的财政扩张政策如鼓励去国外投资、遍及世界的跨国公司刺激了经济发展。

（3）科技的发展提供强大动力。

设问：是什么让美国的科技不断的推陈出新，领先世界？

人才。诺贝尔获奖的科学家大部分是美国人。

教育。摘引《深圳晚报》2006年7月9日一则名为《深圳女孩获耶鲁大学全额奖学金》报道的部分内容，大意为她在高一时参加一次海外夏令营，到美国参观很多博物馆，里面内容详实、动手操作多，且全部免费，凸现美国傲视群雄的实力。

美国是第三次科技革命的发祥地，第三次科技革命为美国带来了无可估量的生产力。再次证明了科学技术是第一生产力。

5、寻找身边美国的影子

6、以史为鉴，面向未来

美国经济发展的特点和原因对我们中国有什么启示？

美国在海外军事基地和海军舰队，与其他国家或地区发生的冲突一览表。你如何看待？未来的中国强大后也会这样吗？（针对中国威胁论）

7、学了这一课，你有什么体会与收获？

第二稿：

导入新课：图片导入美国。

新课讲授：

1、美国在哪儿？（寻找梦幻超级大国）

2、从数字了解美国

特点一：美国经济在二战后发展迅速。

3、美国万花筒——说说你所了解的美国。

特点二：政府对外投资增加，跨国公司茁壮成长。

特点三：高新技术效益巨大，成为支柱产业。

4、二战后的美国经济迅速发展的原因

（1）二战时期的丰厚积累

（2）政府采取的财政扩张政策如鼓励去国外投资、遍及世界的跨国公司刺激了经济发展。

（3）科技的发展提供强大动力。

5、寻找身边美国的影子

6、以史为鉴，面向未来

7、说说你的体会与收获，你还有哪些疑惑？

8、小小预言家

在你心目中,未来新的超级梦幻大国将会是哪个国家？

课后探究

我们今天的学习只是了解了美国的一个侧面，你一定还想知道更多有关美国的知识吧，让我们利用身边的传媒去探索，去发现……

探究主题（仅供参考）

美国的政体     美国的土著居民    美国的牛仔文化

美国的民族构成     中美关系的风风雨雨

美国各地的民俗     美国各地的特产……

作业形式：小论文、手抄报、图片、电子演示文档（须在课堂演示）、资料汇编、演讲等。

第三稿：

导入新课：图片导入美国。

新课讲授：

1、美国在哪儿？（寻找梦幻超级大国）

2、从数字了解美国

特点一：美国经济在二战后发展迅速。

3、美国万花筒——说说你所了解的美国。

特点二：政府对外投资增加，跨国公司茁壮成长。

特点三：高新技术效益巨大，成为支柱产业。

4、寻找身边美国的影子（4和5的顺序调换了一下）

5、二战后的美国经济迅速发展的原因

（1）二战时期的丰厚积累

（2）政府采取的财政扩张政策如鼓励去国外投资、遍及世界的跨国公司刺激了经济发展。

（3）科技的发展提供强大动力。

6、以史为鉴，面向未来

7、说说你的体会与收获，你还有哪些疑惑？

8、小小预言家

在你心目中,未来新的超级梦幻大国将会是哪个国家？

课后探究

第四稿：（此稿改动较大，是在深圳的完成稿，增加了新的环节，删去了部分内容，调整了各环节的顺序）

导入新课：图片导入美国。

新课讲授：

1、美国在哪儿？（寻找梦幻超级大国）

2、从数字了解美国

特点一：美国经济在二战后发展迅速。

3、寻找身边美国的影子

4、亲密接触美国

之一：走进汽车王国

学生活动：你知道有哪些美国汽车制造公司及品牌吗？

之二：梦幻电影之都

播放电影《哈利波特》的片断

学生活动：你看过哪些美国大片？观后感觉如何？

特点二：跨国公司茁壮成长，全球化趋势明显

之三：信息技术的佼佼者

学生活动：说说你知道的美国电脑品牌、著名软件、电脑游戏软件以及先进的网络信息技术。

特点三：高新技术日新月异，产生巨大经济效益

5、二战后至今，美国经济迅速发展的原因

师可给出回答思路，节约时间，不过多纠缠。

思路一：经济基础，战后国际地位。

（1）二战时期美国受损小，积累厚，战后国际地位提高。

思路二：美国经济政策的调整

（2）政府适时调整经济政策，积极进行自我调节。

思路三：第三次科技革命

（3）科技的发展提供强大动力。

设问：你认为有哪些因素促使美国科技不断的推陈出新，领先世界？（此问为开放性问题，不设规定答案，言之有理即可。）

6、以史为鉴 面向未来

思考：美国经济的发展对今天中国的现代化建设有什么启示？

（学习小组可就此展开活动，彼此交换意见。）

关键词：跨国公司，人才，教育，创新……

7、情景模拟：准备起飞

电教馆为了配合本课教学，要拍一部反映美国经济的电视记录片，现在请大家组成拍摄筹备小组，拟定拍摄内容，方案最优者赴美实地摄制。

拟定拍摄内容的基本要求：

A.确定拍摄对象（行业或部门）

B.准备采访哪个人物？

C.确定采访时要问的问题或反映的主题

D.小组的采访反映了美国经济的哪个方面？

8、你的体会与收获，你还有哪些疑惑？

课后探究

第五稿：

（改于首都机场宾馆）

导入新课：图片导入美国。

新课讲授：

1、美国在哪儿？

2、从数字了解美国经济

二战后发展迅速，今日仍领先世界。

4、寻找身边美国的影子

3、亲密接触美国（汽车、电影、信息技术）

跨国公司茁壮成长，全球化趋势明显

高新技术日新月异，产生巨大经济效益

5、二战后至今，美国经济迅速发展的原因

6、情景模拟：准备起飞（6和7的顺序调换了一下）

7、以史为鉴，面向未来

8、你的体会、收获和疑惑

课后探究

第六稿：

（此稿改动较大，是在乌兰浩特赛前的最终完成稿）

导入新课：

老师展示在本地拍的一组照片和实物，从寻找身边美国的影子入手，导入新课。

新课讲授：

1、美国在哪儿？（寻找梦幻超级大国）

2、美国的经济的特点

学生通过比较表格里的数字后，经师引导后得出：

特点一：美国经济在二战后发展迅速。（发展快）

特点二：美国经济在二战后持续发展时间长。（时间长）

展示有关2006年度全球企业500强的信息，以说明美国经济在今日仍然世界领先，且影响很大。

特点三：美国经济在二战后影响非常大。（影响大）

3、亲密接触美国

之一：走进汽车王国

之二：梦幻电影之都

之三：信息技术的佼佼者

设问：你认为有哪些因素促使美国科技不断的推陈出新，领先世界？

（此问原本在课堂上，根据现场学生的回答，运用电子白板，老师现打字上去，也算是与众不同的新招吧。经过再三权衡，在赛前最后时刻被删去，事实证明删的好。）

通过三个行业的专题探究，让学生切身感受到美国经济的影响力。

小结美国的经济的特点。

4、二战后美国经济迅速发展的原因

师提供思路，生结合课本和阅读材料整理归纳。

（1）美国经济基础雄厚。（基础雄厚）

（2）美国政府改革调整经济政策。（改革调整）

（3）科技创新提供强大动力。（科技创新）

5、情景模拟：准备起飞

电教馆为了配合本课教学，要拍一部反映美国经济的电视记录片，现在请大家组成拍摄筹备小组，拟定拍摄内容，方案最优者赴美实地摄制。

拟定拍摄内容的基本要求：

A.确定拍摄对象（行业或部门）

B.准备采访哪个人物？

C.确定采访时要问的问题或反映的主题

6、你还有哪些疑惑？

老师接受现场学生的提问，出现个别解答不了的问题，可放到课后师生共同探究。

课后探究

为什么美国被称为梦幻超级大国？

变化：环节变少了，内容尤其是三个特点和原因被高度概况。

今后的路怎么走？下一个目标是什么？

跟着感觉走，凭着经验教学的路，经过这几年课改的实践，我深感路越走越窄，有时面对产生的新问题，束手无策，专家团给我指出了新的道路，那就是在实践中注重总结与反思，多阅读教育教学的理论书籍，让感觉和经验升华为理论，为进一步优化教学提供支撑，也为自己向学者型教师的新目标迈进。