思考问题:
1.日本是如何记述南京大屠杀历史的,前后两个版本在记述中作了那些改动?
2.为什么做这样的改动?其真实的目的是什么?
3.请你结合所学知识说出历史的真相,并阐述你的理由?浏览课件后,自由结组,进行讨论,组内分工协作对资料进行分析、提炼整理形成观点课件为学生提供学习导航
1.有意识的锻炼和培养学生的多种能力,比如:培养搜集、筛选、整理信息的能力;合作学习、归纳整理能力等;
2.对学生进行学法指导;
探究讨论之组间交流引导学生进行组间交流
1.将你的研究成果向大家展示
2.由小组主发言人进行发言,本组同学补充;
3.其他各组进行质疑,并发表自己的观点;
学生回答过程中作适当的点评各组分别进行汇报,小组间进行讨论学生根据内容一边回答以便为大家做导引,网络课件助学通过交流,不仅培养学生的表述历史问题的能力,学会共享劳动成果,培养创新思维,使学生学会史论结合、论从史出的历史学习方法,实现生生互动
深入探究引导学生进一步探究
1.日本政府对历史问题的认识会导致怎样的后果?
2.该怎样解决中日两国之间存在的分歧?中日关系的前景如何?自由讨论
各抒己见课件助学使学生学会解决和处理问题,使历史为现实服务
总结反思通过本课的学习,你得到的最大的收获是什么?从中获得了那些启示?对学习过程进行反思课件助教引导学生学会以史为鉴
附:网络资源搜索指南
主要资料参考路径:
1.日本历史教科书改动情况
进入主页→遗留问题 →历史教科书问题 →918爱国网
→历史教科书问题→网易
→“南京大屠杀”在中日历史教科书中的不同反映
→专题评论 →历史教科书问题
2.查找历史真相,提供事实根据
进入主页→专题评论 →历史教科书问题
→遗留问题 →历史教科书问题→新浪网
→tom网 →南京大屠杀
3.日本政府歪曲史实的原因
进入主页→网站查询→http://www.people.com.cn/德日战争反思差异
→专题评论→嘉宾访谈
→tom网
4.各国对日本历史教科书的反应
进入主页→遗留问题 →历史教科书问题→新浪新闻网
以史为鉴 面向未来(课后反思)