佚名：人民版新中国初期的外交教学设计

一、教学重点
1. 独立自主的和平外交政策和基本方针
2. 和平共处五项原则的提出
3. 新中国初期的外交成就
二、教学难点
1.“一边倒”外交方针的原因和评价
2.“求同存异”方针的内容和影响
三、教学方法
1.学法指导：历史学习三步法“了解—理解—见解”
2.读书指导：快速阅读和精读细读，圈点划批和思考比较
3.情景教学：影视资料、生动语言、走进历史、感同身受
4.课堂讨论，课下研究，生生合作，师生交流
5.研究性学习：引导学生收集、查找新中国外交成就的资料、图片、邮票，或 举行小型展览会、或撰写图文对照的历史小论文
6.多媒体教学手段辅助教学
■ 教学过程的概述：
一、导入新课，提示历史三步学习法“了解—理解—见解”
    新课的导入至关重要。新课标要求我们老师像导游一样，导游要善于调动游客的情绪，让旅途轻松愉快而不至于疲惫。其中第一个景点就要能抓住游客，成为游客的兴奋点。而新课的导入就是激发学生学习的第一个兴奋点。这节课我采取”抒情独白”的方式导入新课，目的是设置一种情景，让学生感受历史。
导入语：翻开中国近代史，呈现在我们面前是总是一幅幅伤心惨目的画卷：国土沦丧，山河破碎，经济凋敝，生灵涂炭，“四万万人齐下泪，天涯何处是神州”。一条条不平等条约，像是一个个噩梦，萦回不去。“一唱雄鸡天下白”，新中国以崭新的姿态，活跃在国际舞台，长袖善舞，尽展大国雄姿，“海内存知己，天涯若比邻”，我们的朋友遍天下。今天，我们就学习、感受共和国的外交。
多媒体演示：国旗飘扬的中华人民共和国外交部大楼
二、历史学习第一步：“了解”——了解历史事实、历史线索、阶段特征
    多媒体演示：历史三步学习法“了解—理解—见解”
“了解”是历史学习第一步。即了解历史事实、梳理历史线索、概括阶段特征等。“了解”的要求是准确。
老师指导学生快速阅读，提炼要点，先从宏观上对课文有个大致了解。指导学生阅读时先浏览子目纲要，再勾划出提示的要点，快速记住几件历史大事。

三个子目：
“另起炉灶”与“一边倒”、
和平共处五项原则的提出、
走向国际舞台
1.■概括新中国外交政策、外交方针
◆ 采取模拟新闻发布会方式，让“新闻发言人”阐述新中国的外交方针和政策（边回答边投影仪演示）学生回答：
外交政策：独立自主的和平外交政策

三大方针： 
另起炉灶
一边倒
打扫干净屋子再请客
列举新中国初期的外交成就：
建国第一年与17国建交（共有25国承认）
提出和平共处五项原则
参加万隆会议
参加日内瓦会议
播放影视片段：“毛泽东在开国大典上宣读人民政府公告”   
三．历史学习第二步：“理解”——历史因果关系、历史发展规律（投影仪演示）
“理解”是历史学习第二步。要求弄清历史事件、历史现象的因果关系，揭示历史偶然性和必然性的辨证联系，理解重要的历史概念等。理解的要求是深刻。
精读细读，思考问题，让学生通过合作探究学习，老师给以适当的点拨，主要让学生自己解决问题。其中老师备课时需查阅大量资料，尤其要弄清相关问题的学术背景。老师如导游。导游只是引导游客去看，去听，去体验，去享受，关键处才进行精当的讲解。新课标要求我们老师教学不可以一讲到底，大包大揽。要引领学生去阅读，去思考，去探究，去训练，要始终突出学生的主体作用，使学生成为学习的主人。“不用扬鞭自奋蹄”。老师警言妙语的指导，拨云见日的点拨，使学生豁然开朗，茅塞顿开。
这节课，我主要设计三个研讨的问题，以突出重点，突破难点。
投影仪演示：

1、概括新中国成立时国际局势的主要特点，分析新中国实行“一边倒”的外交方针的必要性.
2、和平共处五项原则是怎样提出来的？其意义何在？现在是否过时？
3、亚非万隆会议上，中国方面发挥了怎样的作用和影响？“求同存异”的方针为什么会获得各国代表的赞扬和拥护？

问题研究：
1、第一个问题：
■ 概括新中国成立时国际局势的主要特点，分析新中国实行“一边倒”的外交方针的必要性.
边研讨回答边演示答案要点。学生回答：
答案要点：两大阵营对峙；民族解放运动日益高涨；美国成为资本主义世界的霸主；美国企图把新中国扼杀在摇篮之中。中国实行“一边倒”方针，既可以打破美国为首的西方国家对中国的孤立、封锁，更可以壮大以苏联为主的社会主义阵营，从而有利于保障人民革命果实、保卫和平、维护国家的独立和主权。
如何把这个既是重点又是难点的问题弄清 ，是这节课成败的关键。首先，要把问题细化，通过精读第一目 “另起炉灶”与“一边倒”第一段让学生明确新中国成立初，我国的外交是在一个什么样的背景下展开的，把重大的历史问题放在特定的环境中去考察。通过精读 “另起炉灶”、“一边倒”和“打扫干净屋子再请客“的内涵及意义分析“一边倒”方针的必要性，阅读77页第三段“一边倒”方针实施的成效来进一步说明其必要性。第二，可用发散思维的方式，进行假设：如果不采取“一边倒”而是走“中间路线”，能否行得通？课堂方式上，让学生自我思考和合作讨论结合起来，老师补充相关史料。
播放“毛泽东访问苏联”影视片段
多媒体演示：油画《中苏友好同盟互助条约》的签订
2、第二个问题：
■和平共处五项原则是怎样提出来的？其意义何在？学生回答：
答案要点：
首次提出：1953，周恩来会见印度代表团时，首先提出了“和平共处五项原则”
进一步阐释：1954年周恩来访问印度、缅甸时
意义：标志新中国外交政策的成熟，也是中国对世界外交的贡献。国际上越来越产生广泛的影响，成为解决国与国之间问题的基本准则。
中国是和平共处五项原则的倡导者和忠实执行者，其开放性和包容性超越了意识形态和社会制度的差异，为国际社会所普遍接受，成为国际法的基本原则内容，推动了国际政治经济新秩序的形成和发展，是新中国独立自主的和平外交的重要体现，标志着中国外交的成熟，在新中国外交史上具有重要的地位。
边研讨回答边演示答案要点
这个问题的处理应当不是太难。 让学生首先要搞清“和平共处五项原则”的概念和内涵，注意阅读78页的叙述，弄清措辞上的变化。通过精读第二目“和平共处五项原则的提出”，明白五项原则提出的背景、过程和作用。这个问题，学生基本上可以自我解决，老师要适当补充一些史料。课后的“自我测评”题“简述和平共处五项原则形成过程及其内容”，也主要是对概念的准确记忆和理解。
播放影视片段：“和平共处五项原则”的提出和应用

3、第4个问题：
■亚非万隆会议上，中国方面发挥了怎样的作用和影响？“求同存异”的方针为什么会获得各国代表的赞扬和拥护？学生回答：
边研讨回答边演示答案要点
答案要点：中国提出“求同存异”方针促进会议圆满成功。“求同存异”方针使亚非各国撇开分歧，加强理解，有利于亚非国家团结一致，有利于增进各国人民友好合作，有利于反对殖民主义，保卫世界和平。
这个问题又是个难点。让学生在精读的基础上，充分讨论解决问题。今年正好是亚非万隆会议五十周年，可补充相关时事，如胡锦涛主席出席纪念活动并发表重要讲话。联系实际，可以增强历史的时代感。老师要补充材料，提高学生的感性认识。中国本来参加会议就不是一帆风顺的，邀请中国与会的问题上，就有过激烈的争论；途中又发生“克什米尔公主号”恐怖活动。会议进行中，一些代表又对中国进行攻击。所以，中国是在会议上的作为直接决定会议的成败得失。“求同存异”的方针体现中国以大局为重，撇开分歧，强调合作，最终推动会议圆满成功，一致通过《关于促进世界和平合作宣言》。
播放影视片段：  “万隆会议”
新课程要求体现出开放性的精神，课堂学习只是历史学习的一部分，历史课程资源是最丰富的。上述一些问题，让学生上网查阅资料，继续观看相关的影视材料，图书馆书店翻阅相关内容，甚至可以走访一些长者、学者等。
四． 历史学习第三步：“见解”——评价历史人物、历史事件，总结历史经验教训（投影仪演示）
形成“见解”是历史学习第三步。要从历史的成败得失中总结经验教训，从纷繁的历史现象中获得深刻的历史启迪，要善于在历史的联系比较中获取历史认识，运用正确的观点对历史人物、历史事件进行科学的评价。“见解”的要求是新颖。
1．问题研究：（投影仪演示）
■新中国和旧中国外交有何本质区别？从中可以得出哪些历史认识？
学生自由发言，老师概括总结      学生回答：
区别：旧中国反动政府实行屈辱外交政策；新中国人民政府实行独立自主外交政策。
认识：  落后就要挨打，弱国无外交；
社会制度落后，必然导致外交失败；
捍卫国家主权，提高综合国力，是国家外交的坚强后盾。
可补充一些史料，了解旧中国的屈辱外交：
  据统计，中国近代同外国列强签定的不平等条约有一千多个，被迫开放的口岸有一百多个，租借地上百个，租界四十多处，赔偿白银十三亿两，割地仅俄国一家就多达一百五十多万平方公里。外人评价说；“中国已经达到一个国家地位非常低落的阶段”。
通过新旧中国的外交比较，让学生增强“中国人民站起来了”的自豪感，从而弘扬爱国主义精神培养学生健康的情感和高尚的情操。现场模拟采访：谈谈你对新中国外交成就的感想。鼓励学生自由抒发自己的学习感受和困惑，并提出自己质疑的问题。
学生回答（略）历史学习不是背背记记就可以了。新课标明确提出“使学生增强历史意识，汲取历史智慧，增强历史洞察力和历史使命感”，所以，历史教学应提倡学生各抒己见，大胆质疑，即使学生的观点或幼稚，或与书本传统的观点不尽一致，也应该给予宽容。学生说总比不说好，要解放学生的大脑和双手。
3、合作探究：
  ■ 如何看待评价新中国初期“一边倒”的外交战略？
（1）、“一边倒”的外交方针是不是“闭关锁国”？
（2）、“一边倒”的外交方针是“利大于弊”还是“弊大于利”？
（3）、你认为新中国初期我国外交应当是联合苏联还是应当依附美国？还是应当走中间道路？
让学生各抒己见，大胆表达自己的主张和看法。
学生回答（略）
3． 研究性课题：
■“新中国外交成就展”——引导学生搜集、查找新中国外交成就的资料、图片、邮票，或举行小型展览会、或撰写图文对照的历史小论文。

五． 巩固训练
1． 建国初期，中苏结盟的根本目的是
A.支持苏联与美国对抗        B.推进国际社会主义运动高涨
C.恢复和发展中国经济          D.打破美国的孤立封锁政策
2． 最早确立中华人民共和国执行独立自主外交政策的文件是
A.《论人民民主专政》          B.“共同纲领”
C.《中华人民共和国宪法》      D.“和平共处五项原则”
3． 使中国改变了半殖民地的地位，在国际交往中独立自主外交的外交方针是
A. 另起炉灶                B. 打扫干净屋子再请客
C.一边到                  D. 团结世界各国人民
4． 和平共处五项原则之所以成为新中国外交政策成熟的标志，主要是因为
A.适用不同社会制度的国家且利于世界和平
B.是新中国首次阐述自己的外交政策
C.成为解决当代国际关系问题的基本准则
D.是中国人民为维护世界和平而作出的重大贡献
5． 新中国成立初期，实行“一边倒”的外交方针，其主要特点是：
A.发展同邻国的关系        B. 站在社会主义阵营一边
C.发展同第三世界的关系    D.重点发展同亚洲国家的关系
6.（2005年全国卷一文科综合）1955年，在万隆召开了亚非会议，又称“万隆会议”。在这次会议上，周恩来提出：“我们的会议应该求同存异……我们并不要求各人放弃自己的见解，以为这是实际存在的反映……我们应该承认，在亚非国家中是存在有不同的思想意识和社会制度的，但这并不妨碍我们求同和团结。”
（1）指出材料中的与会各国的“异”指的是什么？结合所学知识说明与会各国的“同”主要包括哪些内容。（10分）
  意识形态和社会制度不同。
大多数与会国都曾遭受过殖民主义的侵略；许多国家面临着民族独立、发展本国经济的任务；有维护和平的共同愿望。
（2）简述周恩来是在什么情况下提出“求同存异”的方针的？这对会议起到什么作用？（6分）
  帝国主义国家阴谋破坏会议，与会各国存在的矛盾和分歧有可能使会议走向歧途；
促进会议取得成功。
  （3）简要说明“万隆会议”对当时中国的外交所起的作用。（4分）
加强了中国同亚非国家的联系，开拓了中国外交的新局面。
（4）胡锦涛主席在2005年4月24日印尼亚非峰会上发表的讲话中指出：“50年前的亚非会议，是亚非民族解放运动中的一座重要的里程碑，是国际关系史上的一个伟大创举。”“那次会议所确立的处理国家关系的十项原则，为建立公正合理的国际政治经济新秩序奠定了重要基础。”请回答：我国政府倡导的国际新秩序的内容是什么？为什么说它实质上与周恩来在第一次亚非上提出“求同存异”的则是一致的？（10分，答案略）
■结束语：
众所周知，后来中苏关系破裂，“一边倒”方针无为以继，中国处于美苏夹击的困境之中，中国的外交将何去何从？共和国又面临严峻的考验。到了70年代，“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，中国的外交终于闯出险滩，获得一个又一个的新突破：重返联合国舞台、中美关系坚冰解冻、中日邦交正常化等等，这些内容，我们下一节将继续学习，继续感受！同学们再见！

■ 教学反思：
新课标要求教师要经常不断地进行教学反思，以提高教学艺术。 “新中国初期的外交” 是我使用新教材，运用历史学习“三步曲”（了解-理解-见解）进行教学的一次尝试。过程中我觉得比较困惑的还是关于“一边倒”方针的理解和评价，查阅网上，关于“一边倒”的评论简直是铺天盖地，争辩激烈。如何让学生搞清弄透，不是易事。另外，怎样放开手脚，让学生自主去学、去思、去辩，也是我们老师观念上一时难以突破的事情。此外，在高考指挥棒下，在传统的评价机制之下，新课改何去何从，还是让我们有些犹疑彷徨。

附：板书设计                                                       
                              另起炉灶
外交基本方针  打扫干净屋子再请客
                            一边倒
    初期实践成果    《中苏友好同盟互助条约》
    新中国                      十多个国家相继与中国建交
初期的外交  外交政策成熟      和平共处五项原则的提出
                                  参加日内瓦会议
              走向国际舞台      参加万隆会议

■使用教材：
普通高中课程标准实验教科书《历史》必修第一册
主编：朱汉国；副主编：马世力
2005年6月第二版
出版发行：人民出版社
资料来源：
1、《中国当代史事略述》 浙江人民出版社 2003年7月
2、《中国当代外交史》  中国青年出版社  2004年10月
3、《高中历史新课程创新教学设计》朱煜  东北师大出版社2005年6月
4、《历史教学的新视野》 高等教育出版社  2003年8月
5、《历史教育价值论》  高等教育出版社  2003年9月
6、《高中历史必修第一册》人民出版社  2005年6月
7、《东亚三国的近现代史》社会科学文献出版社2005年6月
8．《中西500年比较》中国工人出版社1991年2月
9、《周恩来外交文选》 人民文学出版社
10、《毛泽东选集》人民出版社
11、网站：“中学历史教学园地” http://www.zxls.com
  中华人民共和国外交部http://www.fmprc.gov.cn/chn/default.htm
纪念万隆会议50周年_中国网