怎样撰写教学案例

    发现和收集素材后，要注意提炼案例的主题。每个案例都应提炼出一个鲜明的主题，它通常应关系到课堂教学的核心理念、常见问题、困扰事件。主题要紧扣案例，具有新意，符合教育规律，符合素质教育、创新教育的精神，适合课程改革的需要，还要具有指导意义，能引起大家对课堂教学中某些带倾向性的问题的关注，并能促使这些问题得到解决，而不能局限于个别情境或特殊问题。

    一个完整的教学案例一般包括两个部分：对案例的客观描述和对案例中所述问题、事件等的分析。

    1、情境描述。案例描述应是一件文学作品或片段，而不是课堂实录，无论主题是多么深刻、故事是多么复杂，它都应该以一种有趣的，引人入胜的方式来讲述。案例描述不能杜撰，它应来源于教师真实的经验（情境故事，教学事件）、面对的问题。对于事件原貌，不允许进行夸张，更不允许歪曲。为了表达的需要，可以在尊重事实的前提下，适当增删一些细节、场景等；为了保护正当的隐私权，可以虚构地名和人名（但要在文末注明虚构的部分）。

    写作时情景描述要完整。教学案例要写出事件发生的背景，即写出特定的时间、地点和条件，如教师、学生的基本情况、教学条件、教学环境等；要写出解决一个问题的全过程，要有一个从开始到结束的完整情节；故事要具体，要真实感人。一般是把课堂教学活动中的某一片断像讲故事一样原原本本地、具体生动地描绘出来。描述的形式可以是一串问答式的课堂对话，也可以概括式地叙述，主要是提供一个或一连串课堂教学疑难的问题，并把教育理论、教育思想隐藏在描述之中。

    写作时取舍要恰当。教学案例通常篇幅较短，因而要求文字简练：情景介绍的主次要分明，在写作时要恰当取舍；要尽量写好主要事件，尽量精简那些与主题关系不大的内容。写作时叙述要客观。对于所写的教学案例，教师必然有自己的观点。但是，在案例写作中。只能客观地介绍典型事例，不能直接地提出问题、表述观点，不能流露感情的褒贬。要让读者仔细品味，悟出其中的道理。

    2、案例分析。通常情况下，在教学案例的后面，要附案例分析。一个好的案例，就是一个生动、真实的故事加上精彩的点评。案例分析可以请他人写，也可以作者自己写。可以从一个当事者的角度分析，也可以从一个教师的角度进行分析。

    案例分析是对教学案例作多角度的解读，是针对描述的情景谈一些个人的感受或理论的说明，可包括对课堂教学行为作技术分析，教师的课后反思等，案例研究所得的结论可在这一部分展开。这里的分析，应回归到对课堂教学基本面的探讨才能展现案例的价值，如果仅限于个别情境或特殊问题，或限于细节、技巧的追索，会失去真正的意义和价值。分析要有针对性，提倡讲关于这个案例的具体的小道理，不要讲永远正确的空洞的大道理；不要热衷于抄录教育理论的条条，而要将教育理论的观点自然地融会于分析之中；立意要新，论述要突出重点，把问题点明，把道理说清，把主题揭示出来。分析方法可以是对描述中提出的一个问题，从几个方面加以分析：也可以是对描述中的几个问题，集中从一个方面加以分析。