这是2004年12月小D老师发布在K12历史论坛的一个组贴，帖子发布后，广受好评。小D老师这样说：

如果说历史是人类的活动,那么地理就是人类活动的舞台。

教学中经常这样问学生：鸦片战争第二阶段英军为什么侵略方向在长江下游的南京？

中国资本主义工业为什么产生在上海、广东、天津？

汉阳铁厂为什么设在湖北？

义和团运动为什么兴起、活动在中国北方？

对于高一学生而言，是一种从初中思维到高中思维的转变，是具体到抽象、单一到联系的转变。其结果是不管教师怎样强调地理之于历史的重要性，学生就是不重视，基本只是看书上的文字而不看地图。当然根本上这还是高一历史的地位决定的。

这是叫学生画一画地图的原因。

为了激发学生的动力，我说做出的地图要全校展示，要评奖。

为了提高制作的水平，我向学生介绍了怎样放大地图；颜色的使用和搭配；图标的配置；纸张的选择等；特别强调少临摹，多做改动。

最终，大部分学生基本上是在临摹地图册。有一个学生在地图上标上了近代开放的大部分通商口岸，算有创意的了。还有学生把中国历代疆域画在一副图上，有意思，只是看起来象波涛汹涌的海洋，不象地图。还有一个学生临摹出了世界政区图，200个国家和地区啊！

而面对“有这样的必要吗？”；"其它老师会不满意".的“质疑”时，小Ｄ老师这样答复：

说得是啊!为什么数理化英天天有作业，我们（高一）历史呢？大部份同学是学理科的啊！叫他们心甘情愿的做点作业，确实有难度。

此属无奈之举。教文科班就好一些了。

除了地图之外，我还做了一些活动：

如：每节课前值日生一个历史故事或人物介绍

读几篇英语历史教材

用文言文或诗歌描绘一段历史

音乐史学习等（其实就是看几篇文章，然后欣赏）

不用一点吸引他们的招数，大多数人恐怕就一边听一边背英语单词去了。

另外世界政区图画了一天。不过这个家伙数学英语加起来还不到70分的，他有的是时间。

这里是小Ｄ老师的博客：历史毕竟是一个记忆