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学生体育素质教育结题报告 |
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时间：2009-7-8 15:44:08 来源：不详
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，有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，充分开发校内校外体育资源，使学生掌握运动的基本知识、基本技能和基本技术，养成坚持锻炼身体的良好习惯，遵循学生身心发展的特点和规律，得以生动活泼、积极主动地得到发展。
（二）、建构主义学习理论
建构主义（constructism）亦称结构主义，它是由瑞士世界著名学者、心理学家让﹒皮亚杰（J．Piajet）最早创立的。建够主义学习理论认为，知识不仅是通过教师传授获得的，而且是学习者在一定的情景下即社会文化背景下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得的。建构主义强调人的主体能动性，促进学生自主性学习的发展。激发学生的学习体育运动的学习兴趣，形成运动爱好和专长，以及养成坚持体育锻炼的习惯，从而调动学生体育锻炼的积极性和主动性，为学生的终身体育和发展打好基础。
以上的理论依据给我们指明了前进和工作的方向，教育的目标旨在学生素质的全面发展，学生素质的全面发展是教育的目的和结果，也是衡量教育水平的成效的重要标志。让学生“生动活泼、积极主动”地得到发展的观点是现代教育观的一个重要观点之一。通过创建省级射击传统项目学校为契机，有意识地激发学生体育学习兴趣，引导学生主动参与锻炼，全面推进学生体育素质的教育和提高。
三、 研究的目标
旨在确定“健康第一”的指导思想，探索素质教育理念指导下的教育观，促进学生身心健康发展。
四、 研究的内容
对确立的新理念和目标进行实践，提出发展学生体育素质教育的具体操作化的方法和措施。
五、 研究的方法
本课题的研究类型属于应用型研究。
主要是采用实验法，同时还运用了问卷调查法、文献法、访问座谈法、数理统计法、综合分析法等多种方法同时进行。
六、 具体研究的步骤和过程
准备阶段：（2003年9月－2003年12月）确立研究人员，分工安排。具体内容：资料收集等。
实施阶段：（2004年1月－2007年12月）进行创省级射击传统项目学校工作，全面推进学校学生体育素质活动开展的实践活动。并收集统计数据。
（1）通过实践活动直接进行长期有计划、有目的的感知。
（2）通过问卷调查、访问座谈、查阅有关文件资料。
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