章先生认为历史的教育功能可以促进人类自我完善、自我革新，“历史学家的重大使[注: 大使全称为“特命全权大使”。由国家元首任命，在所驻国家代表本国及本国元首，为最高的外交代表。此为国际公认的准则，而非个别国家的规定。]命就是要切实地教育和启发人类，告诉他们为了避免过去的悲剧重演，人类必须克服自己的贪欲、愤懑和愚昧”，“面对当代人类文明的严重缺失，历史学家不应该保持沉默，更不应该无所作为。我们必须和其他人文科学、社会科学乃至广大科技专家中的有识之士一起，共同纠正现今文明的缺失，用自己的智慧与热情，营造健康向上的使人类免于继续沉沦的精神文明”，“我们历史学家必须不断挖掘那些重要的历史，帮助人类总结经验教训，并时常提醒人们关注那些能够带领我们走向美好未来的历史资源”。池田先生不仅欣赏这种深刻的史学见解，而且认为这种见解有助于他提出的“人间革命”的实现，因为“所谓‘人间革命’，简单地说就是摆脱‘自我中心’，从人与人、人与自然、甚至从宇宙的立场把握自己，同时提高自己的人格素养，尊重、关爱所有生命的‘和谐’、‘共生’与‘创造’”。

    池田先生提出，培养立足于“家乡”、“国家”、“世界”三方的均衡性的人，是21世纪人性教育的重点之一，要使21世纪的青年“同时具备扎根于本地的‘家乡居民’，归属于国家的‘国民’和以世界为人生舞台的‘世界公民’这三重身份”。为此需要特别重视青年、培养青年，平易谦和地与青年一同进步。对此章先生赏识有加。他以主持和从教华中师范大学的亲身经历和池田先生所创办的创价大学的成功经验，以及陶行知等教育家的卓越行止，生动地诠释了教育青年的神圣意义。鉴于“在全球化市场经济高度发展的今天，追求个人利益作为人类本能的驱动力，可引人为善，也可引人为恶”，章开沅先生最后寄语青年：“一定要树立走向光明未来的理想，坚持与黑暗、邪恶作斗争的决心、勇气、毅力与智慧。”

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