了，学生反了，墙壁四周都是黑板了”。有人称[注: 简介某些语言中动词和名词或代词相应的语法范畴. 详细信息代词所指的是说话的人叫第一人称，如“我、我们”；所指的听话的人叫做第二人称，]新绛中学，“每天只上半天课，下午全是自习”。
无论是讥笑还是凝练，形式尽管各异，但“神”却是相似的——让学生动起来，让课堂活起来，师生互动，共同发展。学生拥有他的表达权、话语权、选择权……
“预习、展示、反馈”是杜郎口中学课堂教学的三环:即先让学生预习，然后把学习成果展示出来，最后围绕问题组织反馈。
“自主课”和“展示课”则是新绛中学对传统课堂进行的流程再造，也就是半天上课，半天自习，但“学案”贯穿始终，学案编写的一个突出特点就是将学习目标问题化。
这正是以“自主、探究、合作”为主要目标的新课程改革所传达的:开放、解放换来释放、民主，自主换来了做主。
“教改等于成绩下降的怪圈”在这两所学校被打破:中考率、高考升学率不降[注: 简介不降，生卒年不详，泄子。泄病死后继位。在位48年，病死，葬于安邑附近。不降是夏朝第十一任国王。泄的儿子，孔甲的父亲。]反升。
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