比如新教育提出的“每月一事”，很具体地规定“1月，让我们学会吃饭”、“2月，让我们不闯红灯”…….一直到第12个月，每个月都强化和坚持去做一件事情，从而培养一个孩子一生的好习惯。我们不要轻视这些细小的地方——我们传统的教育就是太注重一些大而空的说教，而不注意从小处入手。在这里我又要啰嗦我最近刚刚遇到的一件事情。这些天接送女儿上学，每天早晨都能碰到一个妈妈，当女儿进了学校的时候，她还在校门外大喊：“快点走啊，慢了就吃不上早饭了，注意安全啊！”她的声音每天都在寂静的校园里这么尖锐地响起。试想，这样的言传身教，又如何能够培养女儿不在公共场合大声喧哗这样一种良好的个人修养呢？习惯和道德是一体两面的事情，培养良好的习惯，也就是为提升一个人的道德修养在打底子，这一点光靠品德课上空对空地讲是没有用的，是要在实践中一件事一件事去做的。

    此外，新教育还有自己的“六大行[注: 大行[佛教术语]，大行[自行车品牌]]动”：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区，通过这些行动来充实和饱满我们的教育内容，来具体地改变我们的教育方式。

    朱先生的新教育理念里还有重要的一条就是对人的尊重，这种尊重是涉及到在教育场中的每一个人，包括老师、学生和家长。以往，我们总是把老师放在一个“牺牲者”和“奉献者”的位置上，我们把他们比喻成“蜡烛”，比喻成“人梯”，似乎他们的职责就是单方面的付出，然而在新教育的理念里，老师也应该在教学中得到成长，获得实现自我价值的成就感。让每一个人都成为行为的主体，发挥自己的主动性，让学生在接受教育的过程中，不是“受罪”，而是“享受”，让老师在教学中不单单是“奉献”，也有“收获”，让家长不再认为教育只是学校和老师的事情，而是积极地参与到孩子的成长中来，并且能够运用科学的教育方法。

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