改革开放以来，我国教[注: 资料 国教是指某些国家的统治阶级或政府通过法律确定为该国全民性信仰的官方宗教，全称国家宗教。 历史 国家宗教是实行国教制度的国家中占统治地位的官方意识形态，]育史的研究成果累累，但这些成果大都[注: 元大都，或称大都，突厥语称为“汗八里”（Khanbaliq，即“可汗之城”，帝都之意。）。自元世祖忽必烈至元四年（1267年）至元顺帝至正二十八年（1368年），为元朝京师。]属于思想、制度层面的研究，对教育文物的研究却还没有受到应有的重视，很少是从教育文化的角度去追寻教育发展的脉络。我的愿望是，让文物说话，起到教育当代人的效果，同时理清一些教育史研究中难以把握的内容，与教育思想、制度层面的研究相互印证，弥补教育史研究中的一些薄弱环节。

寓教于乐便于接受

    [场景再现]走进位于曲阜市的“状元教育博物馆”，孩子们兴趣盎然地欣赏着古代的门窗、牌匾、器具、书籍、字画等，讲解员以通俗易懂的语言讲述着每一个文物中蕴含的动人故事。

    记者：创办这样的“博物馆”，构思新颖，其中蕴含着您怎样的教育理念？

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