付向东表示，叫板学术不端“不能只打苍蝇，不打老虎”。换句话说，不仅要教学生，还要教老师，这里的“老虎”指的就是“我们这些老师”。他表示，就科学道德教育这门课的上法而言，不仅要有“言传”，更要有“身教”。付向东建议，中国大学应当从规范公示、教育、监督管理三个方面完善制度设计和强化执行力度，同政府机构、学术团体、学术与社会媒体等相互配合，在具备专业背景的教授委员会主导下加强科研诚信的建设。

    这种说法得到了很多中国专家的支持。中国工程院院士杜祥琬表示，进行科学道德教育，既要见树木，也要见森林。在教育界、科技界，涉世不深的青年，首先是看着自己的老师、校长是怎么做的。他说，科学道德教育本质上是做人教育，这门课的上法是身教加言教，身教重于言教。所以，身为师长者，要为人师表，身体力行，做学生的榜样。如果老师有问题，个人追求评价、利益、金钱、权力，时间精力花在运作、包装、应付评估，甚至造假、剽窃等方面，学生自然学不好。

科学文化教育需加强

    对于如何加强科学道德建设，与会专家也开出了“药方”。与会专家认为，科学文化建设应该放到与制度建设同等重要的位置。胡海岩指出，科学道德和学风是大学文化的重要组成。“现在大学决策层重视建章立制和规范教育，查处各种失范问题，院系层面也注意学术导向，但这些举措的效果在衰减。在当前急功近利的社会背景下，各种坑蒙拐骗，突破道德底线的行为，依然对师生产生着重要影响[注: 影响（之一）yǐngxiǎng【work in concert with;support by coo

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