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双语教育:加快民族发展的重要手段

时间:2009-9-8 17:37:03  来源:不详
双语教育:加快民族发展的重要手段

□ 马戎今年新疆将开工建设1237个学前双语幼儿园,从而将双语教育延伸到学前。图为乌鲁木齐市园林幼儿园的孩子在学习汉字。 资料图片

  写在前面

  《中华人民共和国宪法》规定:“各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由”,“国家推广全国通用的普通话”。从宽泛的意义上来说,当今世界上经济相对发达地区几乎所有的学校都在教授两种语言。一种是本地的通用语言,一种是为了学生今后的交流与发展而学习的另一种语言。在中国大多数地区,汉语普通话是各族学生都需要学习并掌握的语言文字,各少数民族根据本民族语言文字发展的具体情况决定如何学习本民族文字,并因地制宜地选择一种文字来学习其他科目(如数学、物理、化学、生物等)的知识。

  在新疆,既教授汉语也教授少数民族母语的双语教学取得了良好的效果,新疆的双语教学已经形成了从幼儿园到小学、初中、高中的一个比较完善的教学体系。截止到2008年,新疆在校的少数民族学生有236万多人,其中接受双语教学的有60多万人,占少数民族学生总数的25.4%。新疆是个多民族聚居的地方,这个特点决定了新疆的和谐社会必须建立在民族团结的基石之上,这就需要培养更多精通双语、有更广阔视野的人才。

  学习掌握先进科技和引领经济发展民族的语言是各民族发展的条件

  由于人类起源在地理分布上的多元以及各人类群体发展初期的彼此隔绝,在不同的群体中发展出了很不相同的语言与文字,也发展起来了以不同语言文字为承载工具的文明及教育体系。当不同的民族和国家在知识和技能等方面需要相互交流与学习的时候,学习对方的语言文字便成为这种交流和学习的必要条件。随着欧洲工业化和殖民主义的海外扩张,启蒙运动的思想、现代科学技术和现代学校体制也从欧洲传播到世界上的其他地区,对于外国语言的系统学习逐步成为许多国家正规学校体制的组成部分,各种形式的双语教育也成为世界性的现象。我们在中国场景中讨论双语教育,指的主要是少数民族学生在校学习过程中同时使用两种语言文字的现象。所以,中国双语教育问题中最核心的问题,就是各级学校(小学、初中、高中、大学)对于各类科目教学语言如何进行选择与组合。换言之,就是安排哪些学生,通过哪种语言,去学习哪些知识与技能。在进行这些选择与设计之前,我们有必要对语言的基本性质与特征做一些分析。

  从社会学的角度来看,语言从自身性质和发挥的功能而言具有某种双重性:第一,语言是民族传统文化的载体。一个民族的语言是该民族在长期发展过程中创造与发展出来的,在这个过程中也不免对邻近民族的语言文字有所借鉴。一个民族历史的正式文本及后人的追述、民间创造的英雄史诗,一个民族在天文、数学、医学、建筑、文学、农学等方面的知识与文化积累,都是用民族文字记述下来的。民族文字是民族传统文化的载体,寄托和体现出一个群体的精英集团和广大民众对于本民族历史与文化的深厚感情,民族语言则是一个民族的文化象征。一个民族的语言文字的前途,通常受到该民族的领袖人物

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