[5](p102)学会问答中，辜天佑以为中学无用，要求少讲宋明义理之学，多讲新学，皮加以批驳，并专门作讲演阐释“孔孟程朱之学，万世不可废”，中学乃立学根基的道理。“西学虽有实用，亦必先通中学，不先通中学则圣贤义理不能瞭然于心，中国政教得失，古今变革亦不能考其故。此等人讲西学无论未必能精，即通专门之学，不过一艺之长，又下则略通语言文字，只可为通事买办，此种人才又何足用？”[23]
“学战”思想是南学会讲学活动中阐述的重要文化思想。讲学者不仅论述了“学战”的重要性，而且在阐述何为有用之学、如何提倡有用之学的问题上，对“学战”的基本内涵作了初步论述。尽管这些论述不甚全面、准确，但对二十世纪初中国学界“学战”思想的进一步发展打下了基础。
（三）宣传“素王改制”主张，阐释公利思想，为维新变法呐喊。
南学会讲学除了申明中西学术大义，介绍各种西学之外，还宣传了“素王改制”思想，对义利关系作了新的阐释，冲击了守旧思想，为维新变法造了舆论。以下主要分析其宣传的“素王改制”思想和公利思想。
1、“素王改制”思想
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